Раскрывается социокультурный феномен знания в истории и современности. Обозначены главные линии культурной эволюции знаний – духовно-практическая и материально-практическая. Исследованы в сравнительном аспекте феномены и концепты знания и информации. Рассмотрена специфика познавательных процессов и знания в восточной, западной и российской культурах.
Знание в культурах человечества: монография / Ю.И. Колюжов; под ред. Е.В. Ушаковой.- Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2008. – 254 с. ISBN 978-5-7904-0845-8

В данной работе раскрывается многогранная концепция социальности в культурах и религиях с уклоном в социоприродные связи в них.
140014, г. Люберцы Московской обл.,Октябрьский проспект, 403

Данная работа представляет собой вариант синтеза культур Востока и Запада, где определенное место занимает ислам, претендующий на создание совершенного человека.
140010, г. Люберцы Московской обл. Октябрьский проспект, 403

В статье рассматривается процесс формирования системы народного образования в казачьих поселениях на Кубани после 1793 г. Показано влияние на него культурных традиций предшествующего места обитания казаков – Запорожской Сечи. Проведен анализ культурной преемственности казаков и местных племен и народностей. Рассмотрены особенности формирующейся в этот период кубанской казачьей культуры и построение на ее основе элементов системы образования в регионе.
Васильев С.С., Штурба В.А. Начало формирования региональной образовательной системы на Кубани в русле казачьей культуры и традиций (конец XVIII – первая половина XIX вв.) // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2013. № 5

Статья посвящена актуальным вопросам развития культуры в г. о. Тольятти – крупнейшем монопрофильном городе России. Показана роль традиционной культуры в современных условиях, рассмотрены факторы, которые затрудняют участие традиционных учреждений культуры в формировании креативного города. Сформированы новые приоритетные направления развития культуры на пути к креативному городу.

Статья посвящена проблеме взаимоотношений личности и общества в концепциях российских социологов Н. И. Кареева и П. Ф. Лилиенфельда. Выявлены идейные пересечения и параллели в концепциях социологов. Особый интерес представляют некоторые сопоставления с взглядами западных социологов на эту социологическую проблему.

В статье рассматриваются проблемы самоидентификации будущих педагогов, обусловленных вызовами современного постиндустриального общества. Рассмотрены проблема самоидентификации студентов, кризис идентичности личности.

Актуальность данной темы определена динамикой и развитием историко-культурного процесса; а также значимостью и ценностью определенных вещей, которые человек наделяет символическими свойствами в культуре любого исторического или национального общества.Цель работы – определить историко-культурную значимость вещи в жизни отдельного человека и общества.Предмет исследования: бытие вещей в культуре повседневности человека.Основные задачи: 1. Изучить свойства и функции вещей в повседневном существовании человека;2. Выявить мотивы и причины символичности вещи и ее значимости в человеческой жизни.Выводы: 1. Данные археологии и этнографии свидетельствуют о динамике вещей в культурно-историческом процессе. Вещи находятся в сложной системе разнообразных символических связей. Выделяя различные значения вещей в конкретных исторических или национальных культурах, можно определить некоторые функции вещей для жизни человека:- прагматическая функция - означает практичность вещи и ее применимость в повседневной жизни;- ценностная (аксиологическая) функция выражает духовные потребности человека, обусловленные особенностями различных культур;- смысло-ориентирующая функция означает способность вещей актуализировать ответы человека на вопросы о смысле и цели жизни;- знаковая (символическая) – обуславливает потребность человека наделять материальные предметы магическими или сверхъестественными свойствами и определять роль некоторых вещей в качестве амулетов и талисманов;- защитная функция – связана с символизацией вещей и наделением их «охранительным механизмом».2. Э. Кассирер определял человека как «символизирующее существо». Способностью к символизации обладают как отдельные индивиды, так и социальные группы.Человек может сделать обычную вещь объектом поклонения и восторга, наделяя ее необычным смыслом. Выявляя для себя внутреннюю ценность предметов, человек может не просто изучать их, но собирать и систематизировать.Видимо, данное стремление лежит в основе систематизированного собирания каких-либо объектов, объединённых общностью темы. Это могут быть произведения искусства (книги, картины, музыкальные произведения), историко-культурные и технические ценности (монеты, значки, почтовые марки, модели) или объекты природы (насекомые, минералы, цветы).
Рудакова А.В., Коровина В.А. Вещь как отпечаток человеческого бытия // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 3, Issue 2, 2013, pp. 159-159

В монографии разработан проект становления постнеклассической метафизики и представлена концептуальная версия постнеклассической метафизики истории. Выявляются метафизические факторы цивилизационного развития, устанавливается характер «работы» общества с прошлым, рассматриваются вопросы о логике исторического процесса и о «законах истории». Также анализируются причины цивилизационных кризисов и очерчиваются возможные пути их разрешения, обсуждаются проблемы социального прогнозирования, исследуются метафизические истоки глобализации, определяются риски и перспективы будущего развития западной цивилизации.
Халапсис А.В. Постнеклассическая метафизика истории: Монография. – Днепропетровск: Изд-во «Инновация», 2008. – 278 с.

Монография посвящена проблеме субъективных ценностей современной молодежи. Представлены результаты исследования особенностей системы ценностей в ранней и поздней юности. Изучено влияние ряда факторов на развитие системы ценностей в юношеском возрасте, в числе которых профиль образования, этап и особенности юношеского самоопределения. Выявлена ценностно-смысловая природа кризиса 17 лет. Прослежена динамика ценностей современной молодежи с 1995 по 2012 гг. Представлены результаты сравнительного исследования ценностей российских и американских студентов, выявлены культурные детерминанты развития системы ценностей. Установлены место и роль ценностей в структуре личности в юношеском возрасте. Выявлена взаимосвязь системы ценностей с другими личностными особенностями, в частности уровнем самоактуализации, степенью осмысленности жизни и самооценкой. Издание адресовано профессиональным психологам и всем интересующимся психологией.
Каширский, Д.В. Субъективные ценности современ-ной молодежи [Текст] : монография / Д.В. Каширский. – Барнаул : Изд-во ААЭП, 2012. – 224 с.