Давыдов Д.Г.
- Человек в современном образовательном пространстве: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. –М.: Изд-во СГУ, 2009. С. 62-70 , 2010
Для социально-экономического развития России, обеспечения безопасности страны необходимо развитие социальной активности населения....
Для социально-экономического развития России, обеспечения безопасности страны необходимо развитие социальной активности населения. Современная образовательная среда должна формировать специалиста не просто с определенной квалификацией, но и с высокой социальной активностью. Разработка в СГА концепции вигоросности, создание средств ее объективной количественной регистрации и полученные экспериментальные результаты позволяют предложить ряд направлений изменения образовательной среди для создания условий развития социальной активности: оказание индивидуальной помощи в построении карьеры и образовательных траекторий на основе диагностики уровня вигоросности, профилактика угроз здоровью вигоросов, создание в вузе "вигоросной среды" путем концентрации вигоросов, изменение характера учебного процесса, внедрение в учебные тексты ценностей оптимального риска, неадаптивной активности, соревновательности и др., организация пропаганды вигоросных ценностей. Давыдов Д.Г. Вигоросность как социальная активность в образовательном пространстве // Человек в современном образовательном пространстве: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. –М.: Изд-во СГУ, 2009. С. 62-70.
Формирование творческой личности как основная задача образовательной системы не вызывает возражений или сомнений. Постоянно ведется...
Формирование творческой личности как основная задача образовательной системы не вызывает возражений или сомнений. Постоянно ведется поиск все новых путей ее решения. Тем не менее, качество образования продолжает быть объектом недовольства как общества в целом, так и отдельных групп – родителей, работодателей и пр. Факторов, влияющих на конечный результат процесса образования – множество. Целью данной статья является рассмотрение содержания образования как одного из важнейших условий формирования творческой личности.
http://scipeople.com/publication/99096/; Монографии [1-4] оказались полезными в учебном процессе в университетах. Среди этих книг - следующие монографии...
http://scipeople.com/publication/99096/; Монографии [1-4] оказались полезными в учебном процессе в университетах. Среди этих книг - следующие монографии по вопросам охраны живой природы (Яблоков, Остроумов, 1983, 1985). В этих книгах новый концептуальный подход – основанный на рассмотрении уровней организации живых систем - был использован для систематизации данных о современных антропогенного воздействиях на биосферу. В книгах (Яблоков, Остроумов, 1983, 1985; 1991) разработаны некоторые концепции, которые помогли организовать и классифицировать - с использованием логичной и современной системы - большой объем фактической информации об охране живой природе, о сохранении биоразнообразия и устойчивом использовании живых (биологических) ресурсов.
Итак, в этих книгах новый научный подход был использован для того, чтобы классифицировать и систематизировать разнообразные и разобщенные ранее фактические данные о современных антропогенных воздействиях на биосферу. Этим подходом, как отмечалось выше, был анализ по уровням организации живых систем. Согласно этому подходу, следующие уровни организации живых систем рассматриваются в качестве основы для систематизации данных об антропогенном воздействии на биоту:
1. Молекулярно-генетический уровень;
2. Уровень организмов и онтогенеза;
3. Уровень популяций и видов;
4. Уровень экосистем и биосферы.
Этот подход, как отмечалось, оказался эффективным в систематизации широкой и разнообразной информации об антропогенных воздействиях на живую природу (на биоту и живые ресурсы).
Упомянутый подход вносит вклад в то, что большой объем фактической информации об антропогенных воздействиях и нарушениях в биосфере сводится в логическую и современную систему, что важно для учебного процесса. Цитируемые книги используются в обучении студентов в области охраны природы, экологии и других научных дисциплин.
О книге "Охрана живой природы" - см. http://scipeople.com/publication/69891/;
АКСИОМАТИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ОХРАНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (фрагмент книги: Охрана живой природы: проблемы и перспективы -см.:
http://scipeople.com/publication/70226/;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ книги "Охрана живой природы" -см. http://scipeople.com/publication/70225/;
1. Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы: проблемы и перспективы. М.: 1983
2. Яблоков А.В., Остроумов С. А. Уровни охраны живой природы. М.: 1985.
3. Yablokov A.V., Ostroumov S.A. Conservation of Living Nature and Resources: Problems, Trends, Prospects. Heidelberg Berlin London N.Y. 1991.
4. Jablokov A.V., Ostroumov S.A. Ochrana Zive Prirody: Problemy a Perspectivy. Praha. Academia. 1991. 345 p. Preface by Dr. Jaromir Pospisil (p. 5-8); Предисловие: д-р Яромир Поспишил (на чешском языке); книга рекомендована в качестве учебника для вузов.
Using the books (Introduction to Biochemical Ecology’, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’) in university education http://scipeople.com/publication/99092/; [Об использовании книг («Введение в...
Using the books (Introduction to Biochemical Ecology’, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’) in university education http://scipeople.com/publication/99092/; [Об использовании книг («Введение в биохимическую экологию», «Введение в проблемы биохимической экологии») в университетском образовании ]
The goal of this publication is to consider some specific examples of educational use of scientific monographs in the important area of modern ecological science. This area of science is relevant to the new discipline of biochemical ecology [1, 2].
In 1986, the book ‘Introduction to Biochemical Ecology’ [1] was published. The book was translated into Polish language [11], and also into Bulgarian language. In the book, the new concepts and terms ‘ecological chemomediators’ and ‘ecological chemoregulators’ were proposed and illustrated. Those concepts help analyze the ecological role of many chemicals produced by organisms. Later, the presentation of those concepts was repeated in another book, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’ [2].
The innovative components in the books, and other features of the book that were useful in education [1, 2]:
the first generalization on ecological functions of secondary metabolites;
the first books where a very broad data on chemical interactions among organisms were put in system; the data covered bacteria, cyanobacteria, fungi, algae, higher plants, animals;
the first list of biospheric functions of natural chemicals, with their role as regulators of interactions among organisms;
the first time the useful terms were suggested: ecological chemomediators and ecological chemoregualtors;
the boad data on transformation of chemicals (xenobiotics, pollutants) in organisms were put into a clear system;
The broad data on chemical pollutants were put into clear system.
The list of universities and courses where these books are being used is given.
Перевод на русский (часть перевода – машинный перевод):
В 1986 г. была опубликована книга " Введение в биохимическую экологию". Книга переведена на польский и болгарский языки. В ней разработаны некоторые новые обобщающие понятия,предложены и проиллюстрированы, новые понятия и термины "экологические хемомедиаторы" и "экологические хеморегуляторы». Эти понятия помогают анализу экологической роли химических веществ, производимых организмами. Позже, представления этих понятий и терминов, была повторена в книге "Введение в проблемы биохимической экологии» [2].
Инновационные особенности книг, которые полезны при использовании в области образования [1, 2]:
в книгах впервые дано обобщение экологических функций вторичных метаболитов;
впервые широкие данные о химических взаимодействиях между организмами были введены в систему; данные касаются бактерий, сине-зеленых водорослей, грибов, водорослей и высших растений, животных;
впервые дан список биосферных функций природных химических веществ, их роль в качестве регуляторов взаимодействий между организмами;
впервые предложены термины: экологические хемомедиаторы и экологические хеморегуляторы ;
систематизированы данные по трансформации химических веществ (ксенобиотиков, загрязняющих веществ) в организме; эти данные изложены в рамках четкой системы;
обширные данные о химических загрязняющих веществах были четко систематизированы.
Книги вносят вклад в сведение в систему большого объема фактической информации. эти книги были использованы в обучении студентов в области экологии и других научных дисциплин.
Рассмотрена роль современных информационных технологий обучения в подготовке инженеров-конструкторов радиоэлектронных средств....
Рассмотрена роль современных информационных технологий обучения в подготовке инженеров-конструкторов радиоэлектронных средств. Введена терминология СИТ. Показаны особенности применения автоматизированных обучающих систем при подготовке специалистов технического профиля. Труды Третьей международной конференции «Новые информационные технологии в образовании», ноябрь 12-13, 1998 − Мн.: NITEґ98, − 1998 − с.125-127
Алексеев В.Ф., Алексеева Л.С., Бордусов С.В., Достанко А.П.
- Белдзяржуніверсітэт імя Максіма Танка , 1998
Рассмотрены особенности выполнения реального курсового и дипломного проектирования в системе многоуровневого университетского...
Рассмотрены особенности выполнения реального курсового и дипломного проектирования в системе многоуровневого университетского образования. . В кн. «Навучальна-даследчы прынцып у арганізацыі універсітэцкай адукацыі». Зборнік навуковых прац. − Мн.: Белдзяржуніверсітэт імя Максіма Танка, 1998 − с.97-103
Макарова М.Н., Мерзлякова И.А.
- Вопросы образования. 2009. № 2. С. 223-236. , 2009
На основе исследования статистических данных абитуриентов и интервью с ответственными за прием выявлено и проанализировано...
На основе исследования статистических данных абитуриентов и интервью с ответственными за прием выявлено и проанализировано несоответствие между конкурсной ситуацией на этапе приема заявлений в Удмуртский университет и на этапе зачисления, получившее в статье название псевдоконкурса. Обсуждаются основные факторы, обусловившие возникновение этого явления: популярность высшего образования у населения, демографический спад, введение ЕГЭ, возможность для абитуриентов подавать заявления одновременно на несколько специальностей и др. В этих условиях региональному вузу необходимо выработать новую образовательную политику, основанную на усилении внимания к качеству обучения и инновационных формах взаимодействия со всеми социальными институтами современного общества.
В статье ставится вопрос о влиянии компетентностного подхода на развитие российской системы образования, исходя из его возможностей:...
В статье ставится вопрос о влиянии компетентностного подхода на развитие российской системы образования, исходя из его возможностей: революционных или эволюционных. Орлов А.О. Роль компетентностного подхода в эволюции российской системы
образования// Компетентностный подход в интеллектуально-развивающем
образовательном пространстве региона: Материалы третьей международной
научно-методической конференции 23-24 апреля 2009г./ Отв. ред. к.ф.н.
И.Д. Степанова (Лозинские чтения). - 432 с. – С. 20-24.
Обухов К.Н.
- Вестник Удмуртского университета , 2010
Анализируются данные по «включенности» студентов 4-го курса Удмуртского государственного университета в сетевые практики...
Анализируются данные по «включенности» студентов 4-го курса Удмуртского государственного университета в сетевые практики коммуникации. Описываются практики использования сети Интернет для обмена информацией с преподавателями и/или кураторами. Вест. Удм. ун-та. Сер. 3: Философия. Психология. Педагогика. 2010. Вып. 1.
