В статье показан сложный и противоречивый характер процессов интеграции человечества в глобальном масштабе, который сопровождается структурными изменениями в системе общества. Целостность общества обусловлена взаимодействием двух систем – культуры и цивилизации, которые по-разному реагируют на вызовы современного мира. С масштабными интеграционными процессами в мире приобретают глобальный характер и проблемы человечества. Решение этих проблем лежит в области создания наднациональной системы ценностей. Качественные сдвиги в развитии на уровне всего человечества требуют формирования нового типа личности, что ставит систему образования в особое положение. Сутью современного образования должно быть воспитание на новых телеологических установках, которые позволили бы человеку и человечеству выйти к осознанию смысла своего существования в мире. The paper shows a complex and contradictory nature of human integrative processes on a global scale, which is accompanied by structural changes in the system of society. The integrity of the society is caused by the interaction between two systems – culture and civilization, which react differently to the challenges of the modern world. The problems of the humankind are becoming globalized due to the large-scale integration processes in the world. The solution of these problems lies in the creation of a supranational system of values. The qualitative changes in the development at the level of the whole humankind require the formation of a new-type individual and this puts the educational system in a special position. The essence of modern education should be teaching based on new teleological ideals, which would allow an individual and humanity to realize the meaning of the existence in the world. Подробнее https://www.socionauki.ru/journal/articles/877290/

Важнейшей сферой, отвечающей за ход межрелигиозного христиано-мусульманского диалога, является система образования. В качестве одного из структурных факторов социально-политического бытия многонациональной и поликонфессиональной России система образования исторически играла ведущую роль в интеграции общества. Тенденции десекуляризации светского компонента системы образования и фундаментализации религиозного компонента ее структуры могут привести к дестабилизации общества по культур-религиозному признаку.

В статье анализируются особенности обращовательной системы США, дается професссиональный взгляд на специфику американского школьного образования. Кроме того, делается акцент на отличиях в образовательном подходе американской и российской школ, среднего образования. HOW LEARN AND STUDY IN AMERICA? This article analyzes the features of the educational system of the USA, gives a professional look at the specifics of American schooling. In addition, emphasis is placed on the differences in the educational approach of the American and Russian schools of secondary education.
Как учат и учатся в Америке? // Психология. Социология. Педагогика. – 2011. - №2. - С. 39 - 40.

В современных социокультурных условиях России развитие системы образования в значительной степени определяется тем, насколько эффективно осуществляется управление всеми ее звеньями. Идеи развития становятся одной из наиболее мощных движущих сил в системе образования. Радикальные изменения социально-экономического устройства общества неизбежно ведут к смене требований к образованию, их дифференциации, к необходимости удовлетворения этих новых требований. И те, кто осознает это, получает больше возможностей для эффективного вхождения в новую систему общественных отношений.

В статье на примере Казанского ремесленного училища автор поднимает проблемы формирования материальной базы ремесленных училищ, роли частных заказов в ремесленном обучении, отсутствия общеобразовательной подготовки
Магсумов, Т.А. Казанское ремесленное училище в конце XIX – начале XX в.: проблемы функционирования ремесленного образования / Т.А. Магсумов // Вестник Челябинского государственного университета. Серия История. Выпуск 39. – 2010. - № 10 (191). – С. 41-46.

В статье рассматриваются причины и предпосылки возникновения системы общего и профессионального образования глухонемых детей, история создания Общества призрения и образования глухонемых детей в Казани. Статья рассказывает о постройке здания для Казанского училища глухонемых детей, составе воспитанников, изучаемых в училище предметах, приемах преподавания, ремесленном обучении глухонемых, первых педагогах училища, быте учащихся и системе воспитательной работы с ними.
Магсумов Т.А. Система образования в Казанском училище глухонемых детей в конце XIX – начале XX вв. / Т.А. Магсумов // Вестник Челябинского государственного университета. Серия История. Выпуск 27. – 2008. - № 34 (135). – С. 172-177.

С 2006 г. на Кубани стала реализовываться система школьных грантов Президента РФ. В начале марта 2006 г. стартовал конкурс лучших школ Краснодарского края, которые получат грант президента в размере 1 миллион рублей. Кстати, на Кубани их оказалось больше, чем в Москве или любом другом регионе России, — 122. Несмотря на кажущуюся стабильность в развитии системы образования в крае, анализ ситуации показывает неуклонное снижение уровня знаний абитуриентов, низкую профессиональную подготовленность выпускников всех уровней учебных заведений, увеличение правонарушений и девиантных моделей поведения среди молодежи и подростков. Несмотря на отдельные успехи, которые провозглашаются органами власти в сфере образования, общая ситуация в ней может характеризоваться как кризисная. На смену плюрализму педагогических подходов начала 90-х гг. пришел тотальный контроль педагогического процесса со стороны различных государственных структур, которые и стали определять особенности образовательной политики региона или даже отдельно взятого учебного заведения. Попытка изменить такое положение дел не принесла успеха, так как была направлена, прежде всего, на укрепление властной вертикали, в то время, когда требовалось проводить общероссийские реформы, направленные на изменение состояния дел в горизонтальных плоскостях различных уровней российской образовательной системы.
Васильев С.С., Штурба В.А. Система школьных грантов Президента РФ и ее практическая реализация в образовательном пространстве Краснодарского края // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции «Власть, Общество, Личность», Пенза, октябрь 2008 г. Пенза. 2008. (291 с.)