Гринин, Л. Е., Гринин, А. Л. От рубил до нанороботов. Мир на пути к эпохе самоуправляемых систем (история технологий и описание их будущего). М.: Учитель, 2015. Нет недостатка в исследованиях материальной культуры какого-либо периода истории или отдаленной от нас цивилизации (Сунчугашев 1979: 20, 52, 85–87; Савельева 1975; Быховский 1982: 69). Такие работы могут охватывать большие территории и продолжительные эпохи. То есть становиться попытками написать не материальную культуру данной человеческой общности, а историю материальной культуры, которая развивается независимо от этнической и языковой принадлежности их носителей (Черных 1989; Семенов 1968). В пределе такое направление в науке ведет к появлению истории какой-либо отрасли производства (Боголюбов 1988) или некой области материальной культуры (Мамфорд 1977: 162–185). Подробнее https://www.socionauki.ru/journal/articles/1024024/

__________
Сборник научных работ аспирантов и студентов исторического факультета ЧелГУ. Выпуск 7./ под. ред. И.М. Нохрина. Челябинск: Энциклопедия, 2012.

Монография посвящена методам биотехнологии. В работе описаны примеры применения микробных технологий для получения производных противомалярийных лекарств из ряда азотистых гетероциклов и терпеноидов. Предлагается поиск альтернативных пу¬тей синтеза веществ, которые трудно получить с помощью методов органической химии. Микробные технологии синтеза органических соединений могут найти свое практическое применение в получении различных лекарственных средств. Для научных сотрудников, работающих в области биотехнологии, микробиологии и фармакологии.
ISBN 978-5-905695-04-9 Уфа: Издательство «Инфинити», 2012. – 108 с. УДК 574.24 ББК 28.072 П18

В статье обсуждается терминологический и понятийный статус речевого произведения "научно-популярная монография". Анализируется сходство и различия понятий "книга" и "монография" в отношении наименования научно-популярного произведения. Приводится структурный и содержательный анализ монографического научно-популярного текста.
Лингвистика, перевод и межкультурная коммуникация: Материалы III Всероссийской научно-практической конференции. - Обнинск: ИАТЭ НИЯУ МИФИ, 2011. - С. 62-65.

Описывается феномен гетерогенности иммунного ответа, развивающегося по 4 уровням (вариантам)с различиями баланса клеточных и гуморальных механизм ов. Воспроизводится при разных острых инфекциях (нами изучено 6) с некоторыми нюансами вариантов при каждой из них. Вероятно, представляет собой частный случай общебиологической закономерности - 4 уровней реактивности, регулируемых врожденной и приобретенной устойчивостью к раздражителю.
Железникова Г.Ф., Иванова В.В., Монахова Н.Е. Варианты иммунопатогенеза острых инфекций у детей. - СПб: ООО "Издательство Фолиант", 2007. - 256 с.

Настоящая работа адресована главным образом педагогам-воспитателям детских санаторно-оздоровительных учреждений круглогодичного действия. Впрочем, это издание не оставит без интереса не только педагогов, но и будет полезно родителям, организаторам и медработникам, всем тем, кто трудится в сфере детского отдыха и лечения. Это третья работа, где автор развивает мысль об организации и проведении учебно-воспитательного процесса, о роли в нем педагога-воспитателя и медицинского работника, об оздоровлении, обучении и воспитании школьников, о моделировании воспитательной системы в условиях детской здравницы. Основой для заключения теоретических и научно-практических выводов послужил четырехлетний опыт работы медико-педагогического коллектива Лечебно-профилактического учреждения "Санаторно-курортное объединение "Тишково".
Лебедев Владимир Николаевич, Лебедев В.Н. Воспитательная система в условиях детского санатория. Монография. // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2002-10-11, http://www.oim.ru/

Монография посвящена психологии исследовательского поведения. Анализируются методология и стратегии исследовательского поведения, а также различные виды взаимодействия и взаимопроникновения исследовательского поведения, интеллекта, творчества и игры. Показана роль самостоятельной исследовательской деятельности в познавательном, социальном и личностном развитии ребенка. Описаны общие подходы и конкретные методы обучения исследовательскому поведению. Особое внимание уделено помощи и противодействию исследовательскому поведению, обучению и развитию учащихся со стороны окружающих в различных ситуациях сотрудничества и конкуренции. Для психологов, педагогов и представителей смежных дисциплин.
Поддьяков А. Н., Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт: Монография // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2000-09-18, http://www.oim.ru/

Автор предлагает практико-ориентированную монографию о педагогическом сознании, в которой дана характеристика его сущности, структуры, содержания, а также уровней и закономерностей развития и факторов формирования. В практической части подробно описывается роль вузовских педагогических дисциплин в формировании педагогического сознания будущих учителей и приводятся результаты опытно-экспериментальной работы, которая раскрывает позитивное влияние научного педагогического сознания на предстоящую учительскую деятельность. Книга предназначена для студентов и аспирантов, исследователей и практиков, интересующихся перспективами высшего педагогического образования и средней школы.
Днепров С. Ант, Педагогическое сознание: теория и технологии формирования у будущих учителей: Монография // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-04-05, http://www.oim.ru/

Работа выполнена в Институте общего образования Минобразования России. В книге рассматривается актуальная педагогическая проблема: использование гуманистических ценностей содержания учебных предметов в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы. Автор затрагивает такие важные проблемы, как сущность и особенности духовно-нравственного воспитания и его христианские аспекты; ценностное содержание знаний как объект духовных потребностей учащихся; основные тенденции в развитии гуманистического аспекта содержания образования; гуманизм личности учителя как условие результативности процесса духовно-нравственного воспитания и др.Работа рассчитана на ученых, педагогов, руководителей народного образования.
Петракова Т. И., Ценностный потенциал базового образования в духовно-нравственном воспитании учащихся: Монография // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2002-10-08, http://www.oim.ru/

Издание, с одной стороны, имеет характер монографии, в которой теоретически обоснована новая интегративная модель психологического сопровождения процесса обучения и воспитания ребенка и предложены эффективные средства воздействия психолога на социальную систему "ребенок - значимые взрослые", а, с другой - эта работа содержит примеры конкретной реализации эффективных форм и технологий психологического воздействия на детей, учителей и родителей, применимых как в условиях психологических центров, так и при работе психологической службы школы. Монография - результат многолетней работы психолога-практика, создавшего новую модель психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении. Рекомендовано к изданию: Л.Ф. Обухова - д-р психол. наук, профессор;
Матвеева Ольга Александровна, Формы и средства организации комплексной психологической помощи детям школьного возраста // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-06-13, http://www.oim.ru/