http://scipeople.com/publication/99418/; Новое направление в экологической, биологической, биохимической учебной литературе, заложенное книгой...
http://scipeople.com/publication/99418/; Новое направление в экологической, биологической, биохимической учебной литературе, заложенное книгой «Введение в биохимическую экологию» (Москва, Изд-во МГУ, 1986, С.А.Остроумов).
В 1986 г. изд-во Московского ун-та выпустило книгу д.б.н. С.А.Остроумова «Введение в биохимическую экологию» [1], на которую в 4 странах были опубликованы положительные рецензии [2].
Идеи и сама структура книги этой книги были восприняты специалистами и стали использоваться как основа для нов. учебных пособий.
Напр., в учебном пособии, которое выпущено др. авторами в Иркутске в 2007 (и по названию копирует книгу С.А.Остроумова 1986, оно озаглавлено точно также) широко используются и концепции, и конкретные формулировки московской книги «Введение в биохим. экологию» (Москва, Изд-во МГУ, 1986).
Общая структура иркутской книги 2007 г. не только в отдельных деталях, но и в общем плане строения повторяет московскую книгу «Введение в биохимическую экологию» (Москва, Изд-во МГУ, 1986): вначале идут несколько глав о роли химических веществ во взаимодействиях различных групп животных, затем – материал о ксенобиотиках.
В тексте иркутской книге есть много и других повторений московской книги 1986 г. (подробнее – в прилагаемом файле)
Появление иркутской книги 2007 года, повторяющей концепции, структуру, и материал московской книги «Введение в биохим. экологию» (Москва, Изд-во МГУ, 1986, С.А.О.) - дополнительное свидетельство того, что книга (1986 г.) полностью принята специалистами и университетскими преподавателями и стала основой, родоначальником нового направления в учебной литературе.
Выпущенная издательством Московского ун-та книга «Введен. в биохим. экологию» (М., 1986) используется в ун-тах России, Украины, Белоруссии, Литвы, Грузии в университетском образовании (курсы экологии, биотехнологии, экотоксикологии, биохимии, экологической химии) [3] , вошла в списки рекомендуемой литературы в программах учебных курсов этих ун-тов; она была переведена на болгарский и польский языки, польский перевод московской книги стал основой для учебн. курсов по биохим. экологии в нескольких ун-тах Польши [4].
1. Остроумов С.А. Введение в биохимическую экологию. 1986. М.: Изд-во Московск. ун-та. 176 с.,http://scipeople.ru/publication/67928/;
2. О книге Изд-ва Московск. ун-та «Введение в биохимическую экологию» (1986): http://scipeople.com/publication/99359/ ; http://scipeople.com/publication/99360/ ; http://scipeople.ru/publication/69892/ ;
3. Об использовании книги «Введение в биохимическую экологию» в университетском образовании: http://scipeople.com/publication/99092/;
4. Ostroumow S. A. Wprowadzenie do ekologii biochemicznej. Warszawa: 1992.
О переводе книги на польск. яз. и ее использовании в ун-тах Польши: http://scipeople.com/publication/69496/
Кобзарь К.П.
- Практический журнал для учителя и администрации школы , 2009
Предлагается система экспрессного изучения таблицы умножения, принципиально отличающаяся тем, что процесс запоминания действий...
Предлагается система экспрессного изучения таблицы умножения, принципиально отличающаяся тем, что процесс запоминания действий таблицы умножения производится независимо от логики умножения. Процесс усвоения заключается в том, что таблица умножения разбивается на отдельные действия, которые помещаются на 81 карточке, на которых с одной стороны написано произведение, а на другой – ответ. Путем многократного перебора карточек в случайной последовательности происходит быстрое усвоение всей таблицы умножения.
http://scipeople.com/publication/99096/; Монографии [1-4] оказались полезными в учебном процессе в университетах. Среди этих книг - следующие монографии...
http://scipeople.com/publication/99096/; Монографии [1-4] оказались полезными в учебном процессе в университетах. Среди этих книг - следующие монографии по вопросам охраны живой природы (Яблоков, Остроумов, 1983, 1985). В этих книгах новый концептуальный подход – основанный на рассмотрении уровней организации живых систем - был использован для систематизации данных о современных антропогенного воздействиях на биосферу. В книгах (Яблоков, Остроумов, 1983, 1985; 1991) разработаны некоторые концепции, которые помогли организовать и классифицировать - с использованием логичной и современной системы - большой объем фактической информации об охране живой природе, о сохранении биоразнообразия и устойчивом использовании живых (биологических) ресурсов.
Итак, в этих книгах новый научный подход был использован для того, чтобы классифицировать и систематизировать разнообразные и разобщенные ранее фактические данные о современных антропогенных воздействиях на биосферу. Этим подходом, как отмечалось выше, был анализ по уровням организации живых систем. Согласно этому подходу, следующие уровни организации живых систем рассматриваются в качестве основы для систематизации данных об антропогенном воздействии на биоту:
1. Молекулярно-генетический уровень;
2. Уровень организмов и онтогенеза;
3. Уровень популяций и видов;
4. Уровень экосистем и биосферы.
Этот подход, как отмечалось, оказался эффективным в систематизации широкой и разнообразной информации об антропогенных воздействиях на живую природу (на биоту и живые ресурсы).
Упомянутый подход вносит вклад в то, что большой объем фактической информации об антропогенных воздействиях и нарушениях в биосфере сводится в логическую и современную систему, что важно для учебного процесса. Цитируемые книги используются в обучении студентов в области охраны природы, экологии и других научных дисциплин.
О книге "Охрана живой природы" - см. http://scipeople.com/publication/69891/;
АКСИОМАТИЗАЦИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ОСНОВ ОХРАНЫ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ (фрагмент книги: Охрана живой природы: проблемы и перспективы -см.:
http://scipeople.com/publication/70226/;
ЗАКЛЮЧЕНИЕ книги "Охрана живой природы" -см. http://scipeople.com/publication/70225/;
1. Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы: проблемы и перспективы. М.: 1983
2. Яблоков А.В., Остроумов С. А. Уровни охраны живой природы. М.: 1985.
3. Yablokov A.V., Ostroumov S.A. Conservation of Living Nature and Resources: Problems, Trends, Prospects. Heidelberg Berlin London N.Y. 1991.
4. Jablokov A.V., Ostroumov S.A. Ochrana Zive Prirody: Problemy a Perspectivy. Praha. Academia. 1991. 345 p. Preface by Dr. Jaromir Pospisil (p. 5-8); Предисловие: д-р Яромир Поспишил (на чешском языке); книга рекомендована в качестве учебника для вузов.
Using the books (Introduction to Biochemical Ecology’, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’) in university education http://scipeople.com/publication/99092/; [Об использовании книг («Введение в...
Using the books (Introduction to Biochemical Ecology’, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’) in university education http://scipeople.com/publication/99092/; [Об использовании книг («Введение в биохимическую экологию», «Введение в проблемы биохимической экологии») в университетском образовании ]
The goal of this publication is to consider some specific examples of educational use of scientific monographs in the important area of modern ecological science. This area of science is relevant to the new discipline of biochemical ecology [1, 2].
In 1986, the book ‘Introduction to Biochemical Ecology’ [1] was published. The book was translated into Polish language [11], and also into Bulgarian language. In the book, the new concepts and terms ‘ecological chemomediators’ and ‘ecological chemoregulators’ were proposed and illustrated. Those concepts help analyze the ecological role of many chemicals produced by organisms. Later, the presentation of those concepts was repeated in another book, ‘Introduction to Problems of Biochemical Ecology’ [2].
The innovative components in the books, and other features of the book that were useful in education [1, 2]:
the first generalization on ecological functions of secondary metabolites;
the first books where a very broad data on chemical interactions among organisms were put in system; the data covered bacteria, cyanobacteria, fungi, algae, higher plants, animals;
the first list of biospheric functions of natural chemicals, with their role as regulators of interactions among organisms;
the first time the useful terms were suggested: ecological chemomediators and ecological chemoregualtors;
the boad data on transformation of chemicals (xenobiotics, pollutants) in organisms were put into a clear system;
The broad data on chemical pollutants were put into clear system.
The list of universities and courses where these books are being used is given.
Перевод на русский (часть перевода – машинный перевод):
В 1986 г. была опубликована книга " Введение в биохимическую экологию". Книга переведена на польский и болгарский языки. В ней разработаны некоторые новые обобщающие понятия,предложены и проиллюстрированы, новые понятия и термины "экологические хемомедиаторы" и "экологические хеморегуляторы». Эти понятия помогают анализу экологической роли химических веществ, производимых организмами. Позже, представления этих понятий и терминов, была повторена в книге "Введение в проблемы биохимической экологии» [2].
Инновационные особенности книг, которые полезны при использовании в области образования [1, 2]:
в книгах впервые дано обобщение экологических функций вторичных метаболитов;
впервые широкие данные о химических взаимодействиях между организмами были введены в систему; данные касаются бактерий, сине-зеленых водорослей, грибов, водорослей и высших растений, животных;
впервые дан список биосферных функций природных химических веществ, их роль в качестве регуляторов взаимодействий между организмами;
впервые предложены термины: экологические хемомедиаторы и экологические хеморегуляторы ;
систематизированы данные по трансформации химических веществ (ксенобиотиков, загрязняющих веществ) в организме; эти данные изложены в рамках четкой системы;
обширные данные о химических загрязняющих веществах были четко систематизированы.
Книги вносят вклад в сведение в систему большого объема фактической информации. эти книги были использованы в обучении студентов в области экологии и других научных дисциплин.
Остроумов С.А., Котелевцев С.В., Козлов Ю.П. Концепция учебного курса по проблемам химического загрязнения среды, экотоксикологии и...
Остроумов С.А., Котелевцев С.В., Козлов Ю.П. Концепция учебного курса по проблемам химического загрязнения среды, экотоксикологии и экологической безопасности // Ecological Studies, Hazards, Solutions, 2010, vol.15, p. 103-106.
http://scipeople.com/publication/70371/;
Москва, Московский государственный университет им. М.В.Ломоносова
Москва, Российский университет дружбы народов
Курс предназначен для студентов высших учебных заведений, а также для магистрантов, которые учатся в магистратуре. Преподаватель может выбрать различные подходы к структуризации материала. Поэтому излагаемая ниже очередность отдельных пунктов не является обязательной, преподаватель может излагать вопросы в другом порядке и полностью или частично изменить расположение отдельных вопросов в потоке излагаемого материала. Некоторые пункты программы продублированы в двух местах программы – с тем, чтобы подчеркнуть для преподавателя имеющуюся у него возможность излагать эти пункты в одном или другом месте, по своему усмотрению.
1. Историческое введение. Концептуальные связи проблем химического загрязнения, экологической безопасности, санитарно-эпидемиологического благополучия населения.
2. Загрязнение атмосферы. 3. Загрязнение вод.
4. Загрязнение почв.
5. Особенности загрязнения продуктов питания и питьевой воды. Законодательство, направленное на защиту качества и безопасности пищевых продуктов, а также питьевой воды.
6. Загрязнение радиоактивными веществами. Ситуация в Чернобыльской радионуклидной аномалии.
7. Особенности некоторых конкретных групп веществ, выступающих как загрязнители среды.
8. Некоторые подходы к борьбе с загрязнением с использованием биоты и разработке соответствующей научной базы. Биотехнологические методы. Экотехнологии.
9. Единицы измерения концентрации загрязняющих веществ.
10. Законодательная база борьбы с загрязнением среды. Национальное законодательство. Международные конвенции.
11. Экономические рычаги для борьбы с загрязнением среды.
12. Источники дополнительной информации: публикации и сайты интернета.
Key words
Разработана модель комплексной реабилитации в условиях специализированного центра для детей - инвалидов. Представлена авторская...
Разработана модель комплексной реабилитации в условиях специализированного центра для детей - инвалидов. Представлена авторская программа обучения детей с интеллектуальной и моторной недостаточностью. Особое внимание уделено содержанию социально - педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка - инвалида. Моисеева Л.Г. Педагогические средства комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. - Самара: Изд - во "Самарский университет, 2007. - 128 с.
Программа курса «Основы ксенобиологии»
для студентов специальности 1-310101-02 – Биология, 1-330101 – Биоэкология.
http://scipeople.com/publication/70173/;...
Программа курса «Основы ксенобиологии»
для студентов специальности 1-310101-02 – Биология, 1-330101 – Биоэкология.
http://scipeople.com/publication/70173/;
fbe.grsu.by/Kafedry/02/academic_process/13/progr;
Автор: Лучко В.С., канд. биол. наук, доцент кафедры экологии УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»;
Факультет биологии и экологии; Кафедра экологии;
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«ГРОДНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ ЯНКИ КУПАЛЫ». Программа утверждена – подпись ректор С.А. Маскевич;
28 января 2005 г.Гродно, 2004.
Рецензенты: Каревский А.Е., канд. биол. наук, ст. преподаватель кафедры экологии УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»;
Туманов В.Н., канд. биол. наук, зав. кафедрой ботаники УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».
Программа составлена на основе программы биологических дисциплин, утвержденной советом биологического факультета Белорусского Государственного университета 20 февраля 2001 года, протокол №6.
Из текста программы: Ксенобиология - бурно развивающаяся область биологии, которая является междисциплинарной наукой. Она играет существенную роль в формировании мировоззрения современного биолога. Преподавание ксенобиологии опирается не только на изучение биологических курсов, но и на использование достижений таких наук, как химия, физика и др.
Целью преподавания ксенобиологии является освоение студентами представлений о механизмах поступления, биотрансформации, распределения, биоконцентрации ксенобиотиков и характере вызываемых чужеродными организму соединениями биологических реакций на разных уровнях организации живых систем. Значительное внимание уделяется также и изучению скрининга ксенобиотиков на их биологические ак¬тивности. При чтении курса освещается и ряд вопросов прикладного характера, касающихся разработки основ различного рода мониторинга. Для более глубокого усвоения материала предусматривается сбалансированное сочетание теоретического курса и лабораторных занятий по отдельным разделам.
Программа курса «БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ»; автор профессор Сергеева В.В.
db.edu.kubannet.ru/infoneeds/file_export.do?fid=32049;
Кубанский...
Программа курса «БИОЛОГИЯ С ОСНОВАМИ ЭКОЛОГИИ»; автор профессор Сергеева В.В.
db.edu.kubannet.ru/infoneeds/file_export.do?fid=32049;
Кубанский государственный университет; Кафедра биологии и экологии растений [Рассмотрена на заседании кафедры 16 сентября 2005 г. Заведующий кафедрой проф. Нагалевский В.Я.]; Краснодар, 2005; для студентов ОДО-II биологического факультета, специализирующихся на кафед-ре биологии и экологии растений, специальность 110901 – «Водные биоресурсы и аквакультура» (лекций – 36 ч., практических занятий – 36 ч., экзамен); Утверждена на заседании Учёного Совета биологического факультета; Декан Нагалевский В.Я.;
ВВЕДЕНИЕ
Тема 1. ЭКОЛОГИЯ ОСОБЕЙ. СРЕДА И УСЛОВИЯ СУЩЕСТВОВАНИЯ ОРГАНИЗМОВ
Тема 2. ЭКОЛОГИЯ ПОПУЛЯЦИЙ
Тема 3. ЭКОЛОГИЯ СООБЩЕСТВ И ЭКОСИСТЕМ
Тема 4. УЧЕНИЕ О БИОСФЕРЕ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОХРАНЫ ПРИРОДЫ
ВСЕГО – 36 часов.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
• Вернадский В.И. Биосфера. М., 1967.
• Грин Н., Стаут У.., Тейлор Д. Биология. М., 1990.
• Дажо Р. Основы экологии. М., 1975.
• Израэль Ю.А. Экология и контроль природной среды. Л., 1984.
• Новиков Г.А. Основы общей экологии и охраны природы. Л., 1979.
• Одум Ю. Экология. М., 1986.
• Окружающая среда /Энциклопедический справочник по охране природы/. М., 1993.
• Радкевич В.А. Экология. Минск, 1977.
• Стадницкий Г.В. Экология. М., 1988.
• Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы. М., 1983.
Минск, Бел. гос. ун-т, биол. фак-т. http://scipeople.ru/publication/69491/;
http://www.plantphyschem.fatal.ru/Ksenopr.html;
Ксенобиология - бурно развивающаяся область биологии,...
Минск, Бел. гос. ун-т, биол. фак-т. http://scipeople.ru/publication/69491/;
http://www.plantphyschem.fatal.ru/Ksenopr.html;
Ксенобиология - бурно развивающаяся область биологии, к-рая является междисциплинарн. наукой, играет существ. роль в формировании мировоззрения соврем. биолога. Цель преподавания ксенобиологии - освоение студентами представлений о механизмах поступления, биотрансформации, распределения, биоконцентрации ксенобиотиков и характере изменений, вызываемых чужеродными организму веществами. Минск, БГУ (Бел. гос. ун-т), биол. фак-т. http://scipeople.ru/publication/69491/;
http://www.plantphyschem.fatal.ru/Ksenopr.html;
Цель преподавания ксенобиологии - освоение студентами представлений о механизмах поступления, биотрансформации, распределения, биоконцентрации ксенобиотиков и характере вызываемых чужеродными организму соединениями биологических реакций на разных уровнях организации живых систем. Скрининг ксенобиотиков на их биол. активности. разработка основ различн. рода мониторинга.
Предусматривается сбалансированное сочетание теор. курса и лаб. занятий по отдельным разделам.
<….>Соотношение между стр-рой и биол. активностью ксенобиотиков (химикобиологические закономерности). Механизмы мембранотропного действия ксенобиотиков.
Плазматическая мембрана – первичн. мишень действия ксенобиотиков. Мембранактивные структуры. Концепция рецепторов. Принцип Эрлиха. Мембранотропные эффекты. Типы мембранотропности ксенобиотиков и хим. связи, определяющие взаимодействие ксенобиотика с мембранактивными структурами. Поверхностные явления на разделе фаз воздух - вода, масло - вода.
Развитие биол. реакции: кинетика и равновесие.
Общие закономерности. Адсорбция. Изотермы Ленмюра. Зависимость доза-эффект. Основные этапы: связывание молекул эффектора с мембранактивными (рецепторными) структурами и "пострецепторное" развитие реакции; условия доступа и взаимодействия эффектора с активн. центрами, стехиометрия и кооперативность связывания. Модель "биофазы". Многоканальная система передачи сигнала. Особенности мембранотропных эффектов и развитие реакции на действие поверхностноактивных веществ.
ЛИТ-РА: <…> Телитченко М.М., Остроумов С.А. Введение в проблемы биох. экологии. 1990; Остроумов С.А. Введение в биохимич. экологию. 1986. <…> и др.
подробнее – см.в прилагаемом файле - BigAbstract
Фирсов Н.Н. Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Современная биология», 2007...
Фирсов Н.Н. Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Современная биология», 2007 г.
http://scipeople.ru/publication/69484/;
http://www.mirea.ru/qualification/progr_biologia_usu.doc.
Федеральное Агентство По Образованию
ГОУ ВПО «Уральский Государственный Университет
ИМ. А.М. Горького»
Институт по переподготовке и повышению квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИППК В.И. Михайленко
«__17__» __января____2007 г.
автор Фирсов Н.Н. Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению
«Современная биология»
Екатеринбург 2007 г.
Форма занятий Кол-во часов
Лекции 48
Практические занятия 20
Индивидуальные занятия с преподавателем -
Самостоятельные занятия 30
Итоговая аттестация 4
ВСЕГО аудиторных занятий 72
2. Темы.
1. Введение
Современная биология, фундаментальные и прикладные аспекты. Традиционная, или натуралистическая биология (биосферный и ценотический уровни исследования живого). Физико-химическая биология (организменный, клеточный, субклеточный и молекулярный уровни исследования). Методы и познавательные возможности названных подходов. Эволюционная биология: содержание и задачи.
2. Актуальные проблемы биологии
Представления о сущности жизни. Определения жизни как явления во Вселенной. Живые и неживые системы.
Уровни организации живых систем и живого вещества на Земле.
Происхождение жизни на Земле, основные гипмотезы (гипотеза сотворения, гипотеза стационарного состояния, гипотеза панспермии, гипотеза самопроизвольного зарождения, гипотеза биохимической эволюции)
Современные представления о биосфере, как глобальной живой системе. Видовые формы живого вещества как функциональные элементы биосферы.
Естественная система живых организмов. Принципы классификации. Современные классификационные системы, как отражение представлений о темпах эволюции. Развитие представлений о биоразнообразии. Современное состояние теории вида. Доклеточные формы организации живого вещества. Вирусы, плазмиды, прионы, их организация и место в биосфере. Клеточная форма жизни. Перспективные направления наук о биологическом многообразии. Проблема сохранения биоразнообразия.
3. Биосферный и популяционный уровни исследования
Учение о популяциях. Краткая история и современное состояние. Структура популяции (генетическая, возрастная, пространственная, временная). Современные представления о динамике численности популяции растений и животных. Экологические проблемы, решаемые популяционной биологией.
Учение о биоценозах и экосистемах. Краткая история и современное состояние.
Структура биоценоза ( пространственная, временная, трофическая). Судьба видов в биоценозе (концепция экологической индивидуальности и экологической ниши).
Учение о биосфере. Основные концепции биосферы. Роль В.И.Вернадского в создании учения о биосфере. Географическая концепция биосферы. Биогеоценотическая концепция.
4. Методологические достижения и перспективные направления физиологии человека и животных
«Современные представления о физиологических механизмах регуляции функций животных организмов»
Понятие «нейро-эндокрино-иммунная регуляторная система» (мегасистема).
Нервная система и регуляция функций. Основы рецепции. Передача нервного сигнала.
Сенсорные системы.
Эндокринная регуляция физиологических функций. Аутокринная гормональная система. Изокринная гормональная система (диффузная эндокринная система)- APUD. Тканевые гормональные системы. Интегральная нейроэндокринная система.
Современные представления о внутриклеточной передаче гормонального сигнала. Иммунная система и регуляция неимунных функций организма.
Регуляция физиологической и репеаративной регенерации. Роль стволовых клеток в восстановительных процессах.
Нейро-эндокрино-иммунная система и получение искусственных протезов для пластики органов и тканей.
5. Функциональная экология растений
Функциональная экология растений – наука о физиологических основах географического распространения растений и их адаптации к условиям произрастания. Предмет и объекты исследования. Методология функциональной экологии: системный, структурно-функциональный, онтогенетический и эволюционный подходы. Уровни организации объектов функциональной экологии – от молекулярно-клеточного до биосферного.
Надвидовые группы растений, принципы их выделения и классификации (Синтаксономия).
Жизненные формы растений. Классификационные признаки: тип питания, анатомическое строение, общая архитектоника, степень одревеснения, сезонная ритмика и т.д. Классификации Раункиера (фанерофиты, хамефиты, гемикриптофиты, терофиты), Серебрякова (деревья, кустарники, кустарнички, полукустарнички, травянистые многолетние, травянистые однолетние) и др. Особенности онтогенеза растений разных жизненных форм.
Экологические группы растений. Основные факторы, влияющие на физиологические процессы растений: свет, температура, влажность, эдафические факторы. Экологические границы существования растений. Классификация экологических групп растений по факторам среды обитания (гидрофиты-мезофиты-ксерофиты; гелиофиты-сциофиты; гликофиты-галофиты, термофилы и криофилы и т.д.). Роль нетипичных факторов в функционировании растений: атмосферных разрядов, повышенной ионизации воздуха, промышленного загрязнения и др. Морфо-физиологические адаптации экологических групп растений к факторам среды.
Экологические стратегии растений по Раменскому (виоленты, эксплеренты, патиенты) и Грайму (конкуренты, рудералы, стресс-толеранты). «Треугольник Грайма». Структурно-функциональные и физиолого-биохимические особенности растений разных экологических стратегий. Система Мак Лиода-Пианки. k и r-стратегии отбора. Фитоценотипы.
Функциональные типы растительности, проблемы выделения и идентификации.
Растения С-3 и С-4 типов фотосинтеза. Влияние условий среды на метаболизм С-3 фотосинтеза. Биохимические подтипы С-4 растений: НАДФ-маликэнзимный (малатный), НАД-малатдегидрогеназный (аспатратный), ФЕП-карбоксикиназный. Растения с метаболизмом кислот по типу толстянковых (CAM-растения). Индукция САМ-метаболизма. Структурные аспекты организации фотосинтетического аппарата С-3, С-4 и САМ растений: фотосистемы, хлоропласты, фототрофные клетки и ткани (мезоструктура фотосинтетического аппарата).
Другие системы ФТР.
6. Проблемы биобезопасности
Понятие биобезопасности. Источники биологической опасности. Биологическое (генетическое) загрязнение окружающей среды.
Интродукция и акклиматизация видов в новых условиях среды. Проблемы отсутствия естественных хищников и паразитов для интродуцентов в новых условиях среды. Вспышки численности интродуцентов. Конкурентное замещение аборигенных видов.
Генетически модифицированные организмы (ГМО). Векторы для переноса генов: вирусы, бактериальные плазмиды. Способы получения ГМО: вирусная трансдуция, бактериальная трансформация, баллистические методы. Молекулярные основы выделения и переноса целевых генов. Доказательства встраивания и экспрессии перенесенных генов. Промоторы. Репортерные гены первого, второго и третьего поколений.
Цели создания ГМО.
Риски использования ГМО и ГМИ (генетически модифицированных источников): медицинские, экологические, экономические.
ГМО и проблемы биобезопасности. Биотерроризм.
7. Современные проблемы генетики
7.1 Законы наследования и наследственности
Менделизм. Наследование признаков, сцепленных с полом. Взаимодействие генов. Хромосомная теория наследственности. Нехромосомная наследственность.
7.2. Изменчивость генетического материала
Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Эпигенетическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Мутагены и тератогены окружающей среды. Наследственно-обусловленные заболевания человека.
7.3. Структура гена про- и эукариот
Регуляторная часть гена. Структурная часть гена. Эволюция гена
7.4. Генетика развития
Роль клеточного ядра в развитии. Дифференциальная активность генов в развитии. Клонирование животных и растений. Апоптоз.
7.5. Психогенетика
Близнецы в генетике человека. Генетические основы интеллектуальных различий. Генетические основы аномального поведения человека
7.6. Современные методы селекции растений и животных
8. Успехи молекулярной генетики
8.1. Молекулярная генетика, ее характеристика как науки. Задачи молекулярной генетики в познании основных закономерностей жизнедеятельности.
Парадоксальное строение геномов высших эукариот.
C-value парадокс - отсутствие корреляции между свойствами геномов и их таксономическим положением. Кинетика реассоциации эукариотных ДНК. Уникальные гены и повторяющиеся последовавтельности. Сателлитная ДНК. Типы повторяющихся последовательностей, их организация и локализация в геноме.
8.2. Программа геном человека. Геномика (структурная, функциональная и сравнительная геномика). Особенности организация генома человека. Происхождение и эволюция генома человека. Этногеномика. Генетические ландшафты (геногеография). Генная диагностика. Геномная дактилоскопия (идентификация личности и установление родства). Молекулярная генеалогия.
8.3. Современные методы молекулярной генетики Клонирование. Полимеразная цепная реакция (ПЦР), секвенирование ДНК, биологические микрочипы (Чип ДНК – технология). Геноинформатика – быстрый путь от гена к лекарству. Современная биотехнология. Трансгенные растения и животные.
8.4. Геном человека как объект искусственных манипуляций. Этические проблемы. Перспективы и прогнозы.
9.Биотехнология, достижения и перспективы
9.1. Биотехнология - новая комплексная отрасль. Особенности возникновения, необходимость в современном мире. Возможности биотехнологии в решении проблем пищи, обеспечения здоровья человека, охраны окружающей среды. Биологические агенты биотехнологии: клетки, микробные монокультуры и ассоциации, ферменты, культуры клеток и тканей, гибридомы, трансгенные организмы.
9.2. Промышленная микробиология, инженерная энзимология. Биотехнология и проблемы защиты окружающей среды. Генная и генетическая инженерия. Принципы, возможности. Клеточная инженерия.
9.3. Биотехнология и сельское хозяйство. Биоинсектициды, биогербициды, проблема биологического азота. Биотехнология и селекция растений. Биотехнология в животноводстве.
9.4. Биогеотехнологии. Биотехнология и энергетика (проблема биогаза, газохола, фотоводород), биотехнология в добыче угля и нефти.
10. Проблемы антропогенеза
10.1. Специфика главной адаптации человека
Три принципиально новых парадигмы общей картины мира. Релятивизм. Системный подход. Непрерывность эволюции и глобальной эволюционизм. Культурная эволюция. Время происходящих перемен. Жизнь и законы термодинамики. Одиночество человека в Космосе.
Культура- главная адаптация человека и ее отрицательные последствия. Культура как частная собственность. Культура как передача по наследству общественного опыта. Герменевтическое представление о культуре, как о «красоте, которая спасет мир». Зарождение концепции культуры. Естественно-историческая концепция культуры и ее роль в эволюции человека.
Культура как экологическая ниша человека. Культура как душа народа. Детство, юность, зрелость и старость культур.
10.2.Эволюция человека под действием культуры
Социальная и генетическая наследственность. Два типа возможностей биологической адаптивности: генетическая специализация и пластичность поведения. Эволюция человека и открытая генетическая программа.
Развитие культуры и рост численности населения.
Великие географические открытия и переселения народов.
ХХI век- исчерпание природных ресурсов и время экологического императива.
10.3. Происхождение человека
История идеи. Три концепции происхождения человека и их абсурдность.
Сущность биологической теории происхождения человека.
Преадаптации у приматов к появлению человека и его культуры. Роль неотении и фетализации в происхождении человека. Динамика роста мозга и его эволюция. Удлиненное биологическое детство человека и усвоение им культуры.
Речь и язык. Вторая сигнальная система и уникальная обучаемость человека.
10.4. Антропологические свидетельства эволюции
Основные находки недостающего звена от Э.Дебуа до наших дней. Дискуссии о месте и времени происхождения человека и отсутствии концепций эволюционного механизма возникновении нашего вида и его основной адаптации.
Молекулярно-генетические методы в антропологии. От черепов к генам.
Филетическая эволюция современного человека. Роль межпопуляционного отбора в эволюции культуры.
Глобализм и будущая эволюция человека.
Распределение времени по темам
№ раздела Количество часов
1. 2
2. 2
3. 4
4. 10
5. 8
6 2
7 12
8 8
9 6
10 14
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
№ п.п. Темы практических занятий
(семинары)
Количество часов
Учение В.И.Вернадского о биосфере 2
Механизмы рецепции и внутриклеточной передачи сигнала 2
Механизмы адаптации растений к условиям внешней среды 2
Законы наследования и наследственности 2
Генетические основы поведения человека 2
Геном человека. Достижения и перспективы 2
Специфика адаптации человека 2
Эволюция человека, роль культуры. 2
Клонирование человека. Биологическая и этическая проблемы. 2
Генетические болезни человека и их лечение. 2
ВСЕГО (часов) 20
Формы предъявления результатов самостоятельной работы слушателей: доклады по темам для обсуждения на семинарах, материал, готовый к публикации в жанре научных тезисов или научной статьи.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Разделы 1,2
Медоуз Д. и др. Пределы роста. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1991.
Медоуз Д. и др. За пределами роста. М.: Прогресс, 1994.
Миллер Т. Жизнь в окружающей среде: В 3 т. М: Прогресс, 1992-1995.
Вернадский В.И. Биосфера, М.: Мысль, 1967.
Будыко М.И. Глобальная экология. М.: Мысль, 1977.
Ковальский В.В. Геохимическая экология. М.: Наука ,1974.
Раздел 3
Вернадский В.И. Живое вещество и биосфера. М: 1994.
Комов С.В. Введение в экологию. ВШ, 2001.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Соломещ А.И. Современная наука о растительности. М.: Логос,2000.
Реймерс Н.Ф. Экология. Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. Россия молодая, 1994.
Шилов И.А. Экология. М.: ВШ, 1997.
Яблоков А.В. Популяционная биология. М.: Наука , 1987.
Раздел 4
Дубынин В.А., Каменский А.А., Сапин М.Р. и др. Регуляторные системы организма человека, уч. пособие, - М.: Дрофа, 2003.
Котляр Б.И. Шульговский В.В. Физиология центральной нервной системы. –М.: Изд.-во Моск. ун-та, 1977.
Розен В.Б. Основы эндокринологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1994.
Ткачук В.А. Введение в молекулярную эндокринологию.- М.: Изд.-во МГУ, 1983.
Хухо Ф. Нейрохимия.- М.: Мир,1990.
Шепард Г. Нейробиология. В 2 т.- М.: Мир, 1987.
Полетаев А.Б., С.Г.Морозов, И.Е.Ковалев. Регуляторная метасистема Иммунонейроэндокринная регуляция гомеостаза. М.: Медицина. 2002.
Пальцев М.А., А.А.Иванов, С.Е.Северин. Межклеточные взаимодействия. М.: Медицина, 2003.
Черешнев В.А., Б.Г.Юшков, В,Г.Климин, Е.В.Лебедева. Иммунофизиология. Екатеринбург, 2002.
Раздел 5, 6
Гэлстон А., Дэвис П., Сэттер Р. Жизнь зелёного растения. М.: Мир, 1983.
Полевой В.В. Физиология растений. М.: ВШ, 1989.
Полевой В.В., Саламатова Т.С. Физиология роста и развития растений. Л.: Изд-во ЛГУ, 1991.
Рейвн П . и др. Современная ботаника: в 2 т. М.: Мир, 1990.
Мокроносов А.Т. Фотосинтетическая функция и целостность растительного организма М.: Наука, 1983.
Эдвардс Дж., Уокер Д. Фотосинтез С3 и С4 растений: Механизмы и регуляция. – М.: Мир, 1986.
Раздел 7
Инге-Вечтомов С.Г. Генетика с основами селекции. М.: ВШ, 1989
Жимулев И.Ф. Общая и молекулярная генетика. Изд-во Спб.ун-та, 2002.
Айала Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. В 3 т. М.: Мир, 1988.
Гершензон С.М. Основы современной генетики. Киев, Наукова думка, 1983.
Корочкин Л.И. Биология индивидуального развития. Изд-во МГУ, 2002
Дондуа А.К. Биология развития. Т.2 Клеточные и молекулярные аспекты индивидуального развития. Изд-во СпБ. Ун-та, 2005.
Атраментова Л.А., Филинцова О.В. Введение в психогенетику. М.: Изд-во Флинта, 2002
Сингер М., Берг П. Гены и геномы в 2х т. М.: Мир, 1998.
Фаллер Д.Н., Шилдс Д. Молекулярная биология клетки. М.: Бином, 2003.
Глик Б.,Пастернак Дж. Молекулярная биотехнология .М.: Мир, 2002.
Раздел 8
Lewin Genes VII , Oxford, 2001.
Lodish H. Molecular cell biology, W.H. Freeman and Company, 2001.
Глик Б., Пастернак Дж. Молекулярная биотехнология. Принципы и применение, М., Мир., 2002.
Патрушев Л.И. Экспрессия генов. М., 2000.
Тарантул В.З. Геном человека. Энциклопедия написанная четырьмя буквами. М. 2003.
Сайт Интернет журнала "Молекулярная биология": http://www.eimb.relarn.ru/molbio/win/ content/content.htm и информация об обзорах в этом журнале.
Раздел 9
Биотехнология. // Сб. Под ред. А.А.Баева.- М.: Наука, 1985.
Сассон А. Биотехнология: свершения и надежды. –М: Мир, 1987.
Биотехнология: принципы применения, под ред И.Хштинса и др. М.:Мир, 1988.
Промышленная микробиология/ под ред. Н.С. Егорова М.: ВШ, 1989.
Волова Т.Г. Экологическая биотехнология. – Новосибирск,1997.
Биотехнология сельскохозяйственных растений. Сб. М.: Агропромиздат, 1987.
Раздел 10
Вернадский В.И. Биосфера. М.: Мысль, 1967
В мире науки №6, 1992. Дискуссии: Где возник человек современного типа?
Гумилев Л.Р. Этногенез и биосфера Земли. М.: Инст. Научной информации, 1977-78 гг.
Данилевский Н.Я. Россия и Европа. С-Пб.: Глаголъ, 1995
Джохансон Д., Иди М. Истоки рода человеческого. М.: Миир, 1984.
Дорст М. До того как умрёт природа. М.: Прогресс, 1968.
Дювиньо П., Танг М. Биосфера и место в ней человека. М.: Прогресс,1968.
Мечников Л.И. Цивилизация и великие исторические реки. М.: Прогресс, 1995.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия, 1990.
Новоженов Ю.И. Филетическая эволюция человека. Свердловск: Изд. СПИ, 1983, 2005.
Новоженов Ю.И. Статус-секс и эволюция человека. Свердловск : Изд-во УрГУ, 1991.
Новоженов Ю.И. Социобиология и экологическая геополитика. Ж.Регион-Урал, № 3, 1997.
Новоженов Ю.И Биологическая теория происхождения человека. Екатеринбург. БКИ. 1997.
Новоженов Ю.И. Экологическая геополитика и судьба России. Ж. Обозреватель, № 2, 1999.
Новоженов Ю.И. Таинственное либидо. Екатеринбург: Екатеринбург: Банк культурной информации, 1999.
Перцик Е.Н. Среда человека: предвидимое будущее.М.: Мысль, 1990.
Пилбрим Д. Происхождение гоминоидов и гоминид. В мире науки. №5, 1984.
Печчеи А. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1980.
Тимофеев-Ресовский Н.В. Биосфера и человечество. Химия и жизнь, №7, 1987.
Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. М.: Мир,1990.
Швейцер А. Упадок и возрождение культуры. М.: Прометей,1993.
Шпенглер О. Закат Европы. Очерк морфологии мировой истории. М.: Мысль, Т. 1-1993, Т. 2-1998.
Хосе Ортега-и-Гассет. Восстание масс. Эстетика. Философия культуры. М.: Искусство, 1991.
Яблоков А.В., Остроумов С.А. Охрана живой природы. М.: Лесная промышленность, 1983.
ХХ век: последние 10 лет М.: Прогресс, 1992..
Рабочую программу составил Фирсов Н.Н. – к. биол.наук,
доцент,
декан фак. биологии УрГУ Федеральное Агентство По Образованию
ГОУ ВПО «Уральский Государственный Университет
ИМ. А.М. Горького»
Институт по переподготовке и повышению квалификации преподавателей гуманитарных и социальных наук
«__17__» __января____2007 г.
автор Фирсов Н.Н. Учебный план повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению
«Современная биология»
Екатеринбург 2007 г.
