году среднестатистический американец потратил 1 минуту из 12, проведенных в сети, в социальных сетях.
Сегодня соотношение изменилось: социальные сети составляют 1 из каждых 6 минут в mFacebook по сравнению с MySpace.
Исследование comScore показывает иную картину, чем недавняя информация о сокращении числа пользователей Facebook в США.
Портал - впечатляюще - привлек 157,2 миллиона посетителей в мае и охватил 73% пользователей Интернета в США.
Авторы исследования также отмечают, что при таком насыщении рынка портал не будет расти вечно, поэтому будущее Facebook в США будет заключаться в повышении уровня вовлеченности пользователей, а не в привлечении новых.
Во всяком случае, это уже происходит: среднее время, проведенное на портале американским пользователем, увеличилось с 4,6 часа до 6,3 часа в месяц, только за последний год MySpace не может похвастаться успехами.
Хотя он по-прежнему занимает вторую позицию среди сайтов социальных сетей (почти 35 миллионов посетителей в мае), его «аудитория» за последний год упала почти на 50%, а средний уровень взаимодействия с пользователями упал на столько же, сколько и раньше.
успешен не только для Facebook.
Facebook достиг наибольшего числа посетителей только в мае.
Исследование comScore обнаружило интересные данные по основным социальным сетям США еще по трем игрокам на рынке социальных сетей США: LinkedIn (33,4 миллиона посетителей в мае), Twitter (27,0 миллиона) и Tumblr (10,7 миллиона).
Связь с последними событиями не шокирует, хотя в прошлом году количество посетителей увеличилось на целых 58%.
В настоящее время LinkedIn превращается во все более социальный и интерактивный контент, поэтому вполне вероятно, что быстрое увеличение числа посетителей будет связано с увеличением индивидуального взаимодействия с пользователем.
Twitter зафиксировал гораздо меньший рост - 13%.
С другой стороны, в мае его посетили 27 миллионов американцев, что, вероятно, можно объяснить, среди прочего, громкими новостями о смерти Усамы бен Ладена и дискуссиями о королевской свадьбе в Великобритании.
В этом списке точно нельзя пропустить Tumblr, который в этом году наконец-то стал серьезным игроком среди социальных сетей.
Платформа микроблогов увеличила количество посетителей на 166% there are.
По общему признанию, фактическое количество посетителей в мае составляет 10,7 миллиона, но впечатляющие темпы роста пользователей предвещают хорошее, и мы, возможно, скоро разместим их на одном дыхании с LinkedIn и Twitter.
Источник: источник

Жизнь на Землю пришла из Вселенной: часть Целым жива, мир сей — Всем. Племя первое нашей Земли — Скифы, люди с Луны, Мены Греков: врат в То, отколь пали они — Вечность в тлен; их язык, корневой земным — лунная молвь, душ нагих имена. // The life came to Earth from the Universe: a part is alive thanks to the Whole, this world is alive thanks to Everything. The first tribe of our Earth were the Scythians, people from the Moon; their lunar language is the root of all earthly languages.

Зеленый цвет: Вечность, глядящая в бренный наш мир. // Green color: Eternity looking into our mortal world.

Дионис, а не Аполлон был жизненным маяком великого Сократа. // Dionysus, not Apollo, was the life lighthouse of the great Socrates.

Статья посвящена анализу ряда дискуссий, происходивших на протяжении продолжительного времени между представителями двух полярных подходов в сферах методологии и практики изучения языка. Основное внимание автора сосредоточено на рассмотрении существа двух полемик, между знаменитым американским лингвистом Л. Блумфилдом и ученым – эмигрантом из Германии Л. Шпитцером, а также между советскими языковедами В. И. Абаевым и П. С. Кузнецовым. Концептуальное содержание дискуссий рассмотрено сквозь призму концепций «абстрактного объективизма» и «индивидуалистического субъективизма», а также антропоцентризма и системоцентризма. Прослеживается параллелизм в подходах к изучению языка между современными исследователями и их историческими предшественниками, вплоть до античной эпохи, до споров школ аналогистов и аномалистов. Современное состояние исследований языка оценивается автором как процесс взаимообогащения обоих подходов (в духе принципа дополнительности, перенесенного в лингвистику Р. Якобсоном), как стремление к расширению предметных рамок языкознания, к междисциплинарным исследованиям, при неизбежных при этом потерях строгости используемой методологии. The article is devoted to the analysis of a number of debates which took place over a long period of time between the representatives of two polar approaches in the fields of methodology and practice of language studies. The author focuses on the essence of two polemics: between the famous American linguist Leonard Bloomfield and the emigrant scholar Leo Spitzer as well as between Soviet linguists Vasily Abayev and Pyotr Kuznetsov. The conceptual content of the debates is viewed through the lens of the con-ceptions of ‘abstract objectivism’ and ‘individualistic subjectivism’ as well as anthropocentrism and system-centrism. There is parallelism in the approaches to the study of the language between modern researchers and their historical predecessors as far as the Classical Era, the debates between the analoguists and the anomalists. The author con-siders the modern situation in language researches as the process of mutual enrichment of both approaches (in the spirit of the complementarity principle which was introduced into linguistics by Roman Jakobson), as a tendency to the expansion of subject frames of linguistics to interdisciplinary researches with inevitable losses of strictness of the applied methodology.

Статья посвящена изучению пословичной картины мира с ключевой лексемой “promise” в английском языке. Эта тема является актуальной в современной лингвистической науке. В данном исследовании были проанализированы пословицы в рамках когнитивного подхода. Целью статьи является установление основных черт лексических компонентов в языке и определение этнического своеобразия анализируемых пословиц. Английские пословицы отражают социальный быт народов.

Собрать какие-то факты в философии для обобщения все труднее и труднее, поскольку большинство ее истоков в конкретных науках. А в науках дивергентные процессы преобладают над конвергентными. Эйдосы были изучены достаточно, чтобы сделать следующее обобщение – их совместный синтез. Одновременно обсуждается природа языка и субъекта.

Тезисы к исследовательской работе «Врач: энциклопедия одного слова»/ученицы 9а класса Медицинского лицея СГМУ им. В.И. Разумовского//Сычковой Елизаветы//Научный руководитель: преподаватель русского языка и литературы //Родионова И.Н./Изучение русского языка – это работа со словом. Через слово мы узнаем и осознаем законы языка, убеждаемся в его точности, красоте, выразительности. А часто ли мы не задумываемся над тем, откуда пришло к нам слово, каковы его корни, где оно встречается. По словам Л.Н. Толстого, «слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно разъединить их, словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти».         Выбор слова «врач» для исследования не случаен. Собираясь стать врачом, интересуясь медициной, я внимательно слежу за тем, что связано с моей будущей профессией. К тому же и сама профессия эта неразрывна со словом. Во все времена слово было главным оружием врача. Подтверждение этому можно найти  в значении рассматриваемого нами слова. Так, например, в родственном русскому болгарском языке слово «врач» означает «колдун», а на сербохорватском «врач» – это «прорицатель». Подобная этимология слова «врач» наглядно показывает представления наших предков о том, что каждое слово – это не пустой звук, слово – это воздействие на окружающий мир, и потому словом можно вылечить. Не случаен также и тот факт, что многие врачи стали прекрасными мастерами художественного слова.Цель   исследования: создать энциклопедию слова «врач»: собрать как можно больше материала о жизни слова в языке: его значении и функционировании.Задачи исследования:                                                                                          1) рассмотреть  слово «врач» одновременно в четырех аспектах: лексико-семантическом, орфографическом и синтаксическом и стилистическом. 2) работа со словарями для определения лексического значения слова, его грамматических особенностей,  истории, нахождения  его синонимов и антонимов, фразеологизмов. 3) работа с литературой:  слово в притчах и легендах, в пословицах и поговорках,  в поэзии и прозе, в высказываниях известных людей и географических названиях. 4)  Рассмотреть слово «врач» в восприятии сверстников.Методы исследования: - анализ словарных статей,- изучение научно-популярной, фольклорной и художественной литературы, - наблюдение,- обобщение.Работа над проектом помогла  отработать следующие  навыки:-  пользоваться словарями и справочниками,- вдумчивого читать и анализировать критические статьи и тексты художественных произведений;- наблюдать, осуществлять информационный поиск, анализировать, структурировать и обобщать информацию.
Сычкова Е.Д Врач: энциклопедия одного слова // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 6, 2016, pp. 986-986

В статье рассмотрены особенности лексикона маргинальных субкультур деклассированных элементов общества в двух ведущих англоязычных странах – Великобритании и США, а также англоязычный маргинальный социум, соответствующая ему субкультура и психологическая составляющая данного аспекта. Проанализированы социолингвистические особенности формирования и функционирования социолектных лексиконов маргинальных субкультур в ареально-социолектной дифференциации. На основе проведенного исследования автором предлагается выделить социолингвистический потенциал вербальной лингво-креативной деятельности носителей лексикона маргинальных субкультур в аспектах ареально-геолектной и историко-психологической дифференциации. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт»http://e-koncept.ru/2015/15104.htm

Статья посвящена использованию информационных технологий в обучении студентов лингвистике и основам лексикографии. Автор описывает некоторые примеры применения программ и интернет-сервисов для создания словарей в учебных целях.