В статье рассматривается вопрос о словарях, реализующих принцип "от смысла к слову". Предполагается, что помогая выбрать наиболее подходящее для конкретной речевой ситуации слово, словарь может актуализировать архаизированную лексику, ввести некоторые просторечные и диалектные (областные) слова в нормированный язык, а также уменьшить процесс создания новых слов и выражений.
IX Житниковские чтения : Развитие языка: стихийные и управляемые процессы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. — Челябинск, 2009. С. 57-65.

Осуществлена классификация типов обучения по способам формирования нового знания: дедуктивное, индуктивное, развивающее, корректирующее, эклектическое, квазиобучение. Понимание преподавателем механизма формирования тезауруса позволяет повысить качество обучения.
ИПЦ Новгородского государственного университета. Великий Новгород