На сегодняшний день актуальной темой в сфере высшего образования является идея непрерывности образовательного процесса: с одной стороны, наблюдается преемственность различных ступеней образования, а с другой стороны – многомерное движение личности в образовательном пространстве за счёт многостороннего интеллектуального и социального развития.
Тырнова Е.А. Анализ уровня сформированных профессиональных компетенций студентов обучающихся по программе академического и прикладного бакалавриата / Е.А. Тырнова, Е.А. Панова, Г.Г. Левкин // Опыт, проблемы и перспективы реализации основных образовательных программ: мат-лы междунар. учеб.-метод. конф. / Омск : Омская академия МВД России, 2016. C. 65-68.

Подготовка практико-ориентированных бакалавров требует обеспечения производственной направленности процесса обучения. В работе представлены предложения по организации проведения практических занятий и разработке кейс-заданий по инженерной графике, которые обеспечивают производственную направленность изучения указанной дисциплины, способствуют лучшему формированию профессионального целеполагания, активизации учебно-познавательной деятельности и более высокому уровню подготовки студентов в целом.

В статье рассматриваются способы подключения профориентационного компонента к содержанию теоретических дисциплин при обучении студентов-германистов (на примере дисциплин «Лексикология» и «Стилистика»). По мнению автора, реализация обучающей профориентации позволит студентам лучше осознать прикладное значение осваиваемых теоретических дисциплин, создаст возможность ориентирования в лингвистических и коммуникативных особенностях профессий, в которых ино-/многоязычная коммуникативная компетенция выступает в качестве профессиональной.
Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2015. – Вып.20 (731). – С. 496-507.

В статье описывается компетентностная модель формирования образовательных результатов при освоении федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования при подготовке специалистов среднего звена. Предложенная модель прошла успешную апробацию в КОГАОУ СПО «Вятский колледж культуры» в 2011–2015 гг. при прохождении полного курса обучения по ФГОС СПО специальностей группы «Искусство и культура».С полным текстом статьи вы можете ознакомиться на сайте журнала "Концепт"https://e-koncept.ru/2015/15393.htm

Публикация представляет отзыв на диссертацию, которая посвящена малоизученному в научном плане институту в истории государства и права зарубежных стран - разведке США. Отмечается, что на основании анализа новой источниковой базы рассмотрена историческая последовательность формирования этого органа в механизме государственного управления страны. В основе статьи кафедральный отзыв на предлагаемую к защите специалистом ФСБ РФ к защите докторскую диссертацию: "Разведка в государственном механизме США (историко-правовой аспект)". Авторы достаточно подробно и обстоятельно рассматривают все плюсы и минусы данной работы. Авторы отзыва отмечают, что в основе отзыва на предлагаемую к защите докторскую диссертацию лежит метод диалектического материализма, авторами используются также системный и логический методы. Авторы отзыва подчеркивают, что новизна исследования обуславливается отсутствием в российской проведенного диссертантом юридической науке историко-юридического исследования становления и развития разведки США. Достоинством работы является привлекаемая соискателем обширная источниковая база, подавляющее большинство источников из которой - зарубежные. Значительная их часть впервые вводится автором в научный оборот. Авторы отзыва отмечают, что в основе отзыва на предлагаемую к защите докторскую диссертацию лежит метод диалектического материализма, авторами используются также системный и логический методы. Авторы отзыва подчеркивают, что новизна исследования проведенного диссертантом обуславливается отсутствием в российской юридической науке историко-юридического исследования становления и развития разведки США. Достоинством работы является обширная источниковая база привлекаемая соискателем, подавляющее большинство источников из которой - зарубежные. Значительная их часть впервые вводится автором в научный оборот.
// Genesis: исторические исследования. 2015. № 5. С.475-499

Статья посвящена процессу формирования общекультурных компетенций у студентов педагогического вуза. Дисциплина «Иностранный язык» является одним из средств формирования общекультурных компетенций, по мнению автора статьи, наряду с другими гуманитарными дисциплинами. В статье рассматриваются современные образовательные методы и технологии, с помощью которых преподаватели иностранного языка формируют общекультурные компетенции у студентов Волгоградского государственного социально педагогического университета.

В статье представлены доказательства неоднозначности связи между структурой рынка (распределением рыночных долей – компетенций его субъектов) и количественными оценками неравномерности этих распределений при применении методов индексной оценки концентрации компетенций (рыночных долей) их субъектов, наиболее известными из которых являются децильный и квинтильный коэффициенты, метод Лоренца – Джини (индекс Джини) и индекс Хиршмана – Херфиндаля: совершенно разные распределения компетенций могут характеризоваться одним и тем же значением индекса. С полным текстом статьи вы можете ознакомиться на сайте журнала "Концепт"http://e-koncept.ru/2015/15299.htm

В статье рассмотрены проблемы формирования готовности будущих учителей начальной школы к профессиональной деятельности на основе компетентностного подхода в условиях университетских комплексов. Педагогический опыт свидетельствует, что образовательный процесс в условиях современного вуза имеет уже немало возможностей для решения проблем, которые беспокоят наших специалистов. Однако эти возможности в вузах используются еще не в полном объеме, о чем свидетельствуют, в частности, противоречия, которые мы подробно рассмотрели в данном исследовании. Общей идеей компетентностного подхода является компетентностно ориентированное образование, которое направлено на комплексное усвоение знаний и способов практической деятельности, благодаря чему человек успешно реализует себя в разных областях своей жизнедеятельности. Поэтому в статье нами были проанализированы понятия «подход» в общем и научном понимании, а также понятия «компетенция», «образовательная компетенция». Определены и некоторые группы ключевых компетенций. В статье раскрыты принципы и задачи формирования профессиональной компетентности будущего специалиста начального образования. Эффективность процесса профессиональной подготовки будущего учителя начальной школы в контексте компетентностного подхода в системе ступенчатой подготовки будет зависеть от полноты реализации всех его составляющих. Поэтому мы определили конкретные пути готовности будущих учителей начальной школы к профессиональной деятельности на основе именно компетентностного подхода. Также отмечено, что подготовка будущего педагога на основе компетентностного подхода должна предусматривать формирование его профессиональной компетентности посредством постепенного развития, формирования и становления ее уровней (ключевых, базовых, специальных) как результата специализированной подготовки будущего педагога. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14356.htm

В статье обоснованы роль и место информационных технологий по формированию профессиональной компетентности будущих воспитателей детей дошкольного возраста. Проведен анализ психолого-педагогической литературы по информационным технологиям в образовании. Изучены теоретические основы формирования профессиональной компетентности будущих воспитателей детей дошкольного возраста. Определены основные цели и задачи. Выявлен уровень готовности воспитателей детей дошкольного возраста к использованию компьютерных технологий. Проанализированы учебные предметы, в рамках которых можно осуществлять подготовку будущих воспитателей к использованию информационных технологий. Определен объем учебных часов, выделенных на изучение предметов информационного направления в высшем педагогическом учебном заведении. Проанализирована концепция использования учебных информационных технологий и способы использования компьютерных технологий с целью повышения профессиональной компетентности будущих воспитателей детей дошкольного возраста. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14162.htm