В статье рассматриваются способы подключения профориентационного компонента к содержанию теоретических дисциплин при обучении студентов-германистов (на примере дисциплин «Лексикология» и «Стилистика»). По мнению автора, реализация обучающей профориентации позволит студентам лучше осознать прикладное значение осваиваемых теоретических дисциплин, создаст возможность ориентирования в лингвистических и коммуникативных особенностях профессий, в которых ино-/многоязычная коммуникативная компетенция выступает в качестве профессиональной.
Вестник Московского государственного лингвистического университета. – 2015. – Вып.20 (731). – С. 496-507.

Работа посвящена описанию становления лексико-фразеологического корпуса русского интернет-языка как самоорганизующейся системы.
автореф. дис. ... канд. филол. наук. Челябинск, 2011.