В статье освещаются вопросы гуманизации образовательного процесса как необходимого фактора модернизации образования. Рассматривается вопрос постановки целей во взаимосвязи с гуманизацией, определяется круг задач, которые решает гуманизация обучения. Дается целостный взгляд на педагогические условия осуществления гуманизации обучения на практике.

Компетентностный подход к оценке достижений учащихся признан в настоящее время ведущим механизмом формирования личности, способной к анализу существующей ситуации, активно участвующей в социокультурной деятельности, самостоятельно и ответственно принимающей решения в постоянно меняющихся условиях. Программа модернизации образования предполагает реализацию компетентностного подхода на всех ступенях образования и сопряжена с рядом трудностей

По роду своей профессиональной деятельности я внимательно слежу за всем тем, что говорят и пишут у нас о науке и образовании — важнейшем ресурсе современного общественного прогресса. Недавно, например, прочитал Открытое письмо российских ученых, работающих в ведущих университетах и исследовательских центрах мира, Президенту России. И вот на какие мысли оно меня подвигло.

В статье анализируются понятия «качество образования школьника» и «качество школьного образования» с точки зрения их оценивания в условиях рыночных отношений. Дается обоснование вектора эволюции понятия качества образовательной услуги школы.

В статье анализируется современное состояние подготовки управленцев в области образования. Авторами предлагается новая программа переподготовки действующих руководителей образовательных учреждений с использованием инновационных методов повышения квалификации

В статье отстаивается положение о том, что анализ идеологических установок образования в постиндустриальном обществе позволяет выявить перспективы исследований, направленных на обобщенное моделирование на основании понимания относительности связи процессов, протекающих в обществе в целом и в образовании в частности, а также при опоре образовательной практики на философскую рефлексию.

От редакции В этом номере осуществилась идея редакционной коллегии начать публикацию материалов Учите- ля и учеников, представителей одной научной школы. Редакция, не мудрствуя лукаво, назвала эту новую рубрику «Научная школа». Новую рубрику открывают профессор Валерий Сергеевич Меськов и его ученики. Приглашаем авторов с учениками стать гостями новой рубрики.

Статья посвящена рассмотрению важного аспекта информационного общества — «когнитивного провала». Автор анализирует различные точки зрения на то, что принципиально нового привносит информационное общество в атрибут «знание», и почему «знание» все чаще порождает диссонанс и полисемичность точек зрения в социуме.

В статье приведены результаты исследования проблемы формирования маркетинговых знаний и умений руководителей образовательных учреждений в системе повышения квалификации. Рассмотрено оптимальное для успешного решения поставленных задач сочетание частных конкретно-методологических и общих научно-философских принципов обучения с точки зрения системно-деятельностного, маркетингового и модульно-компетентностного подходов. Ориентация на потребителя образовательных услуг, теоретическое осмысление и обоснование взятых за основу подходов позволяет реализовать последовательное проектирование процесса обучения, выстроить взаимосвязанную систему действий, направленных на получение прогнозируемого результата и способствующих дальнейшему развитию управленческой компетентности слушателей.

Раскрывая социальный облик современного студенчества, необходимо учитывать глубокие изменения, происходящие в самом обществе: трансформацию его основных институтов, стратификационных характеристик, основных смыслообразующих ценностей.