Рыскулуева Ф.И. Становление и развитие высшего образования Кыргызстана (1990-2007 гг.) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. - M, 2009.

Корепанов К.И., Корепанов В.К. Социокультурная ситуация и вопросы модернизации финансово-экономического образования// Республиканская научно-практическая конференция «Современные тенденции в развитии уровневого образования». Альметьевск – 2011

В статье представлен вытекающий из положений нового Закона «Об образовании в РФ» многоуровневый подход к проектированию модели обеспечения доступности профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В статье представлены модель и механизмы обеспечения доступности профессионального образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья на различных уровнях – федеральном, региональном, муниципальном и на уровне образовательного учреждения. Модель позволяет рационально выстроить систему взаимосвязей между участниками отношений в сфере образования (обучающимися с ограниченными возможностями и их родителями, образовательными учреждениями среднего и высшего профессионального образования, органами исполнительной власти, сообществом работодателей, общественными организациями и др.) для достижения максимального эффекта в использовании финансовых, материально-технических, учебно-дидактических, кадровых и иных ресурсов, необходимых для расширения доступности и повышения качества профессионального образования данной социальной группы.

В статье анализируются перспективы создания сетевого банка результатов интеллектуальной деятельности педагогов специального и инклюзивного образования; раскрывается его роль в развитии внедренческой деятельности в сфере обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья, построенной на успешных образцах практики и корректном взаимообмене результатами научно-экспериментального поиска и творческой педагогической деятельности.

В статье анализируются ресурсы Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы для обеспечения прав лиц с ограниченными возможностями здоровья на инклюзивное образование. Краткий анализ связанных с Программой документов подтверждает важность разработки научно-теоретических, организационных и правовых аспектов инклюзивного образования.

В учебнике подробно рассмотрены методика обучения и воспитания дошкольников. Представлены нормативно-правовые и управленческие аспекты воспитания и обучения в детском саду, основные подходы к обучению и воспитанию детей раннего и дошкольного возраста, методы организации педагогического процесса в детском саду, методические основы обучения и воспитания дошкольников. С помощью включенного в издание методического практикума, который содержит практические задания к учебному материалу, студенты могут обобщить и систематизировать опыт своей учебной и самостоятельной работы по всем изучаемым дисциплинам, соотнести его со своей практической работой в ДОУ или опытно-экспериментальной деятельностью на практике, в процессе написания курсовой и дипломной работ.

Обсуждаются проблемы информационного образования, предметы, уровни и процессы которого рассматриваются с позиций системного анализа.

Воропаев Михаил Владимирович, Воспитательные системы в социальном институте образования // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2003-03-24, http://www.oim.ru/

Иванов А.М. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ УЧИТЕЛЯ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РОСТУ В УСЛОВИЯХ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ (в системе повышения квалификации работников образования): автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01. - M, 2007.