В стране складывается парадоксальная ситуация: в условиях, когда каждый четвертый выпускник вуза ориентирован на поступление в аспирантуру, происходит старение научно-педагогических кадров вузов. Приводятся социально-психологические характеристи- ки соискателей ученой степени, отнесенных к разным кластерам. Зачастую оказывается, что цель получения соискателем ученой степени
Ценности и смыслы. 2010. № 2(5). С.74-90

http://www.bilojar.narod.ru/tekst/anons_knygy1.htm

В данной статье обосновывается актуальность проблемы совершенствования качества магистерских диссертаций. Был проведен лингвостатистический анализ материалов сети Интернет, анализ авторефератов, пособий по написанию научных работ и положений о магистерской диссертации различных вузов. В результате анализа выявлено противоречие между необходимостью разработки механизмов повышения качества магистерских диссертаций и отсутствием специальных исследований по данной проблеме.
Социально- экономическая эффективность результатов исследования молодых ученых в области образования. Материалы всерос.науч.-практ.конф.- Тула: Изд-во Тул. Гос.пед. ун-та им. Л.Н.Толстого, 2010.- С. 165 -169 (0,28 п.л.).

В книге анализируются проблемы оценки качества диссертационных исследований по педагогике, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать существующую систему экспертизы. Раскрываются пути повышения качества диссертационных исследований. Значительное внимание уделяется анализу современного понимания смысла диссертационного исследования, его оценке в контексте развития научного знания. Обосновывается позиция, характеризующая возможность использования накопленного в философии науки знания о моделях развития науки, для развития научного знания в диссертационных работах по педагогике. Книга предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, научных руководителей и научных консультантов, соискателей ученых степеней.
Саратов: Саратовский государственный социально-экономический университет, 2006. – 288с.

В монографии анализируются проблемы развития научного знания в диссертационных исследований по педагогике. В работе приведены материалы, позволяющие уточнить, дополнить и конкретизировать методологические подходы исследователей педагогических проблем. Излагается позиция, характеризующая возможность использования накопленного в философии науки знаний о моделях развития науки, для развития теоретического педагогического знания в диссертационных работах педагогического характера. Книга адресована соискателям ученых степеней, их научным руководителям и научным консультантам, она также предназначена для экспертов диссертационных исследований, членов Диссертационных Советов, всем, кто интересуется проблемами педагогики и ее ролью в современной жизни.
СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2006. – 163с.

В книге изложены основные сведения об организации научно-исследовательской работы, её этапах, методологии. Отмечены особенности исследований в медицине. Приведены рекомендации по подготовке, написанию и защите диссертационной работы. Издание предназначено для врачей всех специальностей и научных работников.
Трущелёв С.А. Медицинская диссертация: соврем. требования к содержанию и оформлению: руководство: изд. 3-е, испр., доп. / Под ред. проф. И. Н. Денисова. — М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. — 416 с.

О состоянии научных исследований в области психиатрии: по материалам диссертационных работ за 10 лет
Трущелёв С. А. Состояние научных исследований в психиатрии: по материалам диссертационных работ за 10 лет // Психиатрия. — 2006. — № 4–6. — С. 46–50.