В настоящей статье рассматриваются вопросы диагностики формально-динамических и психодинамических свойств индивидуальности при различных формах панических расстройств.

Особенности адаптации в пожилом возрасте: социально-психологические аспекты

Особенности работы педагога-психолога с пожилыми людьми-посетителями Центра социального обслуживания

Оказание психолого-педагогической помощи пожилым людям в Центре социального обслуживания: потребности и возможности

Социальная политика в отношении пожилых людей в России и за рубежом

В данной небольшой статье рассказывается о личном опыте межполовых отношений в возрасте 18 лет...

Введение Глава I. Имидж Вооруженных Сил России в молодежной среде как объект социально-психологического исследования 1.1. Проблема корпоративного имиджа в современной психологии 1.2. Социально-психологические характеристики молодежи как субъекта имиджа 1.3. Подходы к исследованию особенностей имиджа Вооруженных Сил России Глава II. Вооруженные Силы России в обыденном сознании молодежи 2.1. Исследование содержания образа Вооруженных Сил с помощью психосемантического эксперимента 2.2. Факторная структура семантического пространства восприятия и типология имиджа ВС РФ 2.3. Взаимосвязь имиджа ВС РФ с идентичностью молодежи и ее установками на военную службу Глава III. Социально-психологическая модель коррекции имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации в молодежной среде 3.1. Определение характеристик эффективного имиджа ВС РФ в молодежной среде 3.2. Механизмы формирования и направления коррекции имиджа ВС РФ в сознании молодежи 3.3. Содержание социально-психологической модели коррекции имиджа Вооруженных Сил Российской Федерации Заключение

ххх

Анализируется понятие "интеллектуальной компетентности" как особой формы интеллектуальной зрелости взрослых людей (профессионалов), достигших высокой успешности в определённой деятельности. Выделены основные проблемы, возникающие при изучении интеллектуальной компетентности, разрешение которых становится возможным при обращении к исследованию ментального (умственного) опыта личности. Приводятся результаты эмпирического исследования понятийного и метакогнитивного опыта "экспертов" (университетских преподавателей физики, занимающихся научной деятельностью) и "новичков" (студентов физико-математического факультета). Показано, что эксперты по сравнению с новичками образуют более сложные семантические связи при работе с понятиями и отличаются рефлективным стилем, метакогнитивной осведомлённостью и склонностью строить более сложные прогностические модели.

Описание этапов программы коррекции и формирования личности в ВУЗах и на производстве.