Проанализирована сопоставимость статистических методов исследований при обработке переменных, представленных порядковой шкалой. Cреднее значение и стандартная ошибка наглядно представляют данные опросников и шкал. Медиана в небольших скошенных выборках не учитывает отклоняющиеся значения, хуже отражает динамику показателей. Коэффициент ранговой корреляции Спирмена хорошо отражает взаимосвязи между переменными, представленными порядковыми шкалами, и дает результаты, близкие к параметрическому коэффициенту корреляции Пирсона.

Статья рассматривает возможность анализа интуитивизма Н.О.Лосского и философской психологии С.Л.Франка в качестве модифицированных форм феноменологической философии и представителей феноменологического движения. В статье указываются концептуальные элементы в учениях русских философов, связанные с применением и развитием ключевых идей Ф.Брентано и Э. Гуссерля: новое понимание философского эмпиризма, новое понятие опыта, принцип интуиции, концепция интенциональных актов и предметов, критика психологизма, проект феноменологической психологии и др.

М.Е. Кудрявцева. К вопросу о фундаментальных основах гуманитарного образования (интегрированный курс "философия и психология творчества" как путь гуманитаризации pr-образования). // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Филология, Журналистика", № 1, 2005

Н.И. Вьюнова, К.М. Гайдар, В.А. Штроо. Актуальные проблемы профессионального образования психологов. // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Гуманитарные Науки", № 2, 2003

Г.М. Андреева. О "социологизации" социальной психологии в ХХ столетии // Социологический журнал, № 2, 2003, http://knowledge.isras.ru/sj/

Л.A. Семенова. Андреева Г.М. Социальная психология // Социологический журнал, № 2, 1995, http://knowledge.isras.ru/sj/

А.А. Лузаков. В.Б. Ольшанский. Практическая психология для учителей // Социологический журнал, № 2, 1995, http://knowledge.isras.ru/sj/

В статье рассматривается проблема возможности научного руководства школьного учителя учеником, а также психологические аспекты взаимодействия ученика и учителя в процессе проведения научной исследовательской работы. Даны рекомендации для учителя.

М.П. Долговых, Психология исходов конфликтных ситуаций // Социальные процессы в современной западной Сибири, 2002, http://e-lib.gasu.ru/SocPr/2002/

Королев С. Л., Развитие теории психологического обеспечения деятельности в отечественной психологии и педагогике // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2003-05-17, http://www.oim.ru/