Рассмотрены особенности повышения качества исследовательской подготовки студентов в области общетехнических дисциплин.

Методическое пособие для обучающихся по курсу "Основы группового анализа". Рассматриваются общие положения этого направления психоаналитически-ориентированной работы с группами.

В монографии рассматриваются различные подходы к диагностике искажения информации в процессе делового общения

Dissertation

На основе 7-летнего лонгитюдного исследования прослеживаются половые особенности развития целостной активности субъекта конкретной сферы жизи. В данном случае - субъекта учебной активности от 8 лет (младшие школьники) до 14-15 лет (старшие подростки)

В монографии проведен теоретический и эмпирический анализ представлений о человеке как активном субъекте, выделены наиболее важные тенденции психологии активности как нового направления современных гуманитарных и естественнонаучных исследований. Ав-тор, опираясь на результаты собственных исследований, представил концепцию целостной активности субъекта конкретной сферы жизнедеятельности, а также основные результаты эмпирических исследований учебной, профессиональной и смыслообразующей активности. Особое внимание при этом уделяется созданию и психометрической проверке оригинального диагностического инструментария, соответствующего концепции целостной активности субъекта. Показаны функции целостной активности субъекта в структуре индивидуальности человека. На основе данных лонгитюдного исследования прослеживается ряд закономерно-стей ее развития. Выделены и описаны стили учебной активности школьников и студентов. Представлена гипотеза о взаимодействии трех основных факторов психического развития: наследственности, среды и активности субъекта. С новейших позиций проводится сравни-тельный анализ влияния факторов среды и целостной активности субъекта на его развитие в конкретных сферах бытия (учебной, профессиональной, в совладании со стрессом и т.д.). Предложен принцип оптимума противодействий в освоении различных сфер бытия как ус-ловие саморазвития субъекта жизнедеятельности. Работа адресована психологам, педагогам, философам и другим специалистам, разрабатывающим проблему человека как активного субъекта различных сфер жизнедеятельности.

Представлена оригинальная модель выделения на основе эксплораторного факторного анализа основных векторов ценностной направленности личности. На выборке около 700-т школьников и студентов ЮУрГУ (Челябинск) прослеживаются особенности доминанты этих векторов в зависимости от возраста у студенчества 1990-х годов.

Представлена новая парадигма исследования развития психики, в которой, наряду с факторами наследственности и среды действует фактор активности субъекта жизни.

Статья посвящена анализу современного состояния психологической диагностики, которое характеризуется повышением интереса к диагностике позитивных проявлений личности.

Теоретико-методологический подход, реализуемый в данной работе, опирается на новые, современные исследования междисциплинарного характера, и является адекватным для изучения феноменов знаковой опосредованности бытия и сознания современной личности. В работе вводится и обосновывается новое научное понятие – «семиотическая компетентность», отвечающее требованиям времени и открывающее перспективы для создания инновационных программ обучения и социально-психологического сопровождения профессионального и личностного развития в юношеском и зрелом возрасте.