Представление о любви, семье и браке у современных юношей и девушек/Иконникова Д. А.//Научный руководитель: педагог-психолог Ключникова Ю. А./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава РФМедицинский лицейКатегория любви объединяет качественно различные отношения: супружеские, романтические, братские, матери и ребенка, отношение к чему-либо безличному, например, делу, идее. В данной работе изучаются представления современных подростков о половой любви, существующей вне института брака и традиционно задающейся как норма отношений между людьми противоположного пола на определенном этапе развития и взаимоотношений, а также о роли любви в построении счастливой семьи.В субъективном пространстве личности определяющую роль имеют отношения к людям. Развитие человека представляет собой процесс «новообразования отношений». В ранней юности углубляются и приобретают особую остроту избирательные формы этих отношений; появляется любовь, имеющая ряд особенных характеристик, являющаяся уникальным событием в жизни человека.Именно в юности человек переживает первую любовь, и она оценивается в дальнейшем, с позиции определенного жизненного опыта, как важное событие жизни. В данном контексте тема юношеской любви приобретает особое «звучание», и изучение особенностей любви к человеку другого пола современных юношей и девушек становится актуальным и важным.Извечные вопросы школьных диспутов — как отличить любовь от увлечения, можно ли любить одновременно троих и т. п.— одинаково волнуют и юношей, и девушек. Подготовка к браку и семейной жизни всегда была одной из главных задач юношеского возраста, не менее важной, нежели подготовка к труду. Но эта проблема не стояла так остро, как сейчас.У молодых людей и девушек нет четкого представления об ответственности, которую необходимо принять, вступая в брак, и жертвах, которые необходимо будет принести. Молодые люди имеют положительные образы своей семьи и себя соответственно, а также положительный образ противоположного пола.

В статье рассматривается воспитание человека в рамках религиозного направления его семьи

Мой вуз - моя семья(Цикл «Almamater: люди и время»)/Кушнерёва Т. М./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РоссииКафедра русской и классической филологииКогда я училась в школе, бабушка показала мне письмо, написанное первым ректором нашего университета В.И. Разумовским первому главному врачу  Новоузенской земской больницы доктору, П.П. Васильеву. «Здесь, в глуши, Вы высоко несёте светоч нашей науки, оказывая помощь страждущим …».В течение длительного времени члены моей семьи достойно несут знания, полученные в родном вузе, оказывая помощь пациентам все в той же Новоузенской районной больнице. Общий стаж работы моей семьи в Новоузенской больнице составляет 112 лет.Моя прабабушка, Головко Анна Федоровна, проработала врачом – педиатром 42 года. Сейчас ей 89 лет. Когда её  дочь (моя бабушка) идет в парк или ещё куда–либо, обязательно найдется человек, который вспомнит о прабабушке, поблагодарит её и пожелает здоровья.Моя бабушка, Кушнерева Татьяна Тихоновна, ещё работает. Её трудовой стаж - 38 лет. Она тоже врач-педиатр, неонатолог. 15 лет проработала главным врачом районной больницы. Она Заслуженный врач РФ и Отличник здравоохранения. Бабушка в 1995 году была делегатом XVII Всероссийского Пироговского съезда врачей.Мой папа, Кушнерев Максим Александрович, -  врач-педиатр первой категории, работает врачом 17 лет. Папа освоил две смежные профессии. Кроме сертификата педиатра, он имеет сертификат фтизиатра и врача функциональной диагностики. Имеет награду - грамоту Министерства здравоохранения РФ. В любое время дня и ночи в двери нашего дома стучат пациенты, звонят по телефону. И папа всегда приходит на помощь.Моя мама, Кушнерева Наталия Владимировна, тоже врач. Её стаж работы 15 лет. Мама акушер-гинеколог со специализацией по детской гинекологии, врач - рентгенолог и врач УЗИ диагностики. Мама награждена грамотой Министерства здравоохранения Саратовской области. Она профессионально и ответственно относится к работе. Мне приятно видеть, как коллеги обращаются к ней за советом и помощью.Немало моих родственников посвятило свою жизнь медицине. Теперь в Саратовском государственном медицинском университете им. В.И. Разумовского учусь я. Мечтаю стать врачом-педиатром в четвертом поколении, ведь профессия врача – одна из самых благородных и человечных. Более чем вековая история Саратовского медицинского университета насчитывает множество прославленных медицинских династий. Мой вуз - это и история моей семьи.

Влияние семьи на творчество А.П. Чехова/Н.А. Тулузакова/ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РоссииКафедра русской и классической филологииЧехов - это трогательная страница подлинно нашей культуры, нежной и изящной, которою мы справедливо гордимся как драгоценным и неотъемлемым достоянием русского духа и русского народного гения.  В его творчестве ярко проявилась социальная  и  личностная  значимость семейных  ценностей. Семья, являясь социальным институтом, всегда будет феноменом индивидуальной, частной жизни.Родился А.П. Чехов в семье со строгими  правилами воспитания. Отец Павел Егорович искренне верил в то, что детей для их же пользы нужно наказывать, а дети не представляли себе, что бывает иначе. На всю жизнь запомнил Чехов чувство обиды, унижения, беспомощности, которое испытывал, когда отец наказывал его. Но чем старше он становился, тем больше понимал, что отец не мог поступать по-другому, так же учили детей во многих семьях.  При своих очень скудных средствах отец всем детям дал образование в гимназии, учил музыке, а старших детей - даже иностранному языку.Радостью для маленького Антона Чехова была нежная и заботливая любовь к нему матери. Добрая, простая и тихая Евгения Яковлевна старалась укротить нрав отца, смягчить его. Она внесла  в жизнь детей много ласки, сумела сплотить их вокруг себя,  оказала огромное влияние на формирование их характеров, воспитала в них отзывчивость, уважение и сострадание к слабым, угнетённым. Именно от нее А.П. Чехов унаследовал мягкость и отзывчивость. Впоследствии писатель говорил: «Талант в нас со стороны отца, а душа - со стороны матери». Став впоследствии главой большой семьи, А.П. Чехов  принял на себя заботу о родителях, младших братьях и сестрах. «Отец и мать - единственные для меня люди на всем земном шаре, для которых я ничего никогда не пожалею. Если я буду высоко стоять, то это дело их рук, славные они люди, и одно безграничное их детолюбие ставит их выше всяких похвал, закрывает собой все их недостатки, которые могут появиться от плохой жизни».Не случайно именно в доме А.П. Чехова в Ялте реализуется  просветительский проект «Фамильные встречи», направленный на пропаганду семейных ценностей и укрепление статуса семьи в обществе. А.П. Чехов в своём творчестве не даёт готовых ответов, не диктует правила поведения – он воспитывает в читателе способность рассуждать, мыслить, осознавать  смысл и ценность семьи.

В данной статье рассмотрена проблема вторичной аутизации и эффективность терапевтического подхода для семей, воспитывающих аутичного ребенка.

Изучается влияние структуры семьи на формирование личности.

Анализируется проблема семейного насилия над ребенком в услови- ях трансформации российского общества. Эмпирически рассматрива- ются основные факторы и виды насилия в семье. Предлагаются меро- приятия, направленные на уменьшения насилия в семье. In the article we see the analysis of such problem as the family violence distributed mainly on children in the process of transformation of Russian Society. Empirically we considered the main factors and aspects of violence in the family. We offer different events that lead to minimizing the violence in the family.

Вклад моей семьи в Великую Победу/Шилкина И.В.//Научный руководитель: к.ф.н., преп. Ремпель Е.А./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РоссииКафедра русской и классической филологииВеликая Отечественная война была самой жестокой и кровопролитной за всю историю мировых войн. Эта величайшая трагедия коснулась практически каждой семьи на территории бывшего Советского Союза. Не обошла стороной война и нашу семью. Мой дедушка – Щипалкин Николай Иванович (1925 – 2008) – фронтовик.Память моего деда на всю жизнь сохранила знойное лето 1941 года, когда его, пятнадцатилетнего юношу, погнали на отправку в Германию. При въезде в лес ему чудом удалось сбежать, пришлось долго скрываться в лесу, потом он разыскал родственников.Когда части Красной Армии освободили оккупированные земли, Коля пошел в военкомат проситься на фронт. Несмотря на все просьбы и уговоры, его не брали – настолько он был истощен. И только 25 марта 1944 года, когда ему едва перевалило за 18, Коля занял свое место в боевом строю.Азы фронтовой науки он познавал в составе 94-го артиллерийского полка 372-й Краснознаменной Новгородской дивизии. Сразу попал в самое пекло – на карельский перешеек. В дни войны любой день для тех, кто находился на этом участке, был днем испытаний на прочность духа. Коля был ранен. Подлечился  - и снова на передовую. Корректируя огонь 122-миллиметровых орудий, Николай с боевыми товарищами обеспечивал разведку боем. Успешно развивая наступательные операции  под Сестрорецком, начатые 6 июня 1944 года, преодолевая знаменитый оборонительный рубеж - Линию Маннергейма, войска, в которых был Коля, 20 июня 1944 года штурмом овладели городом Выборгом. За эту операцию Коле была объявлена благодарность Верховного Главнокомандующего И. В. Сталина, которая бережно хранится в семье до сих пор.Ровно год провел в рядах действующей армии артиллерийский разведчик Николай Щипалкин. Он участник боев за освобождение Прибалтики, где были тяжелые наступательные бои севернее Тарту, Польши, воевал в Восточной Пруссии, штурмовал г. Кенигсберг. В этих боях он был вторично ранен.Ранение случилось в 8 километрах от Данцига на берегах Балтийского моря, когда пришлось сдерживать танковую армаду Гудериана, прорывавшуюся на помощь окруженной немецкой группировке. 25 марта 1945 года в одном из тяжелейших боев Коля спас своего раненого командира, а через некоторое время ранило и его. Тяжелое пулевое ранение в плечо и грудную клетку на три месяца уложило его на госпитальную койку в Гомеле. Здесь он и встретил День Победы.За службу Родине Николай Щипалкин награжден Правительственными наградами: Орденом Красной Звезды, Орденом Отечественной войны 1-й степени, медалью «За победу над Германией».

Аутизмом называют состояние психики, характеризующееся преобладанием «замкнутой внутренней жизни», активным отстранением от внешнего мира (Вейс Т.Е., 1992; Улумбеков Э.Г., 2002). Аутизм может быть как вторичным симптомом шизофрении, так и самостоятельной нозологической единицей. Этиология и патогенез раннего детского аутизма неясны.В качестве этиопатогенетических механизмов выдвигаются «теория эмоциональной холодности родителей», наследственные нарушения и органические поражения ЦНС (Баенская Е.Р., 2001). Клиническая картина аутистического синдрома у детей с РДА определяется проявлениями отрешенности, неспособностью к формированию общения, к опознаванию посторонних персон и неодушевленных предметов, отсутствием подражания, реакций на комфорт и дискомфорт, монотонно-однообразным характером поведения с «симптомами тождества».В современном обществе все чаще встречаются семьи, где воспитываются «особые дети», из них около 40 % аутисты. Многие родители не желают обсуждать болезнь ребенка, боясь осуждения; лишь некоторые идут на контакт со специалистами, тем самым помогая не только себе в воспитании ребенка, но и адаптируя его к современной жизни. Члены семьи принимают на себя поведение ребенка, это проявляется в замкнутости самой семьи и не желании взаимодействовать с социумом. Часто в семьях, воспитывающих «особого» ребенка, у родителей появляется излишняя требовательность и нормативность по отношению к остальным членам семьи, в том числе и к самим себе (Лебединская К.С., Никольская О.С., 1991; Кузьмина М., 2000). Как известно, аутичные дети воспринимают человека как движущейся объект, имеющий положительные или отрицательные эмоции, в связи с этим фактом близкие аутичного ребенка должны нести только положительные эмоции, для лучшего восприятия и понимания ребенком внешней информации (Мнухин С.С. и соавт., 1967; Лютова Е.К., Монина Г.Б., 2002). Такие условия необходимы для успешной терапии.Проблема терапии заключается в том, что многие из родителей испытывают потребность в персональном внимании при обсуждении своих проблем и проблем ребенка, тем самым реализуя свою потребность в исключительности (Мнухин С.С., Исаев Д.Н., 1969; Морозов С.А., Морозова Т.И., 1997). Между тем максимально эффективна именно групповая терапия. Бессознательное нежелание преодолеть аутизм у ребенка может быть связано и с нарушением доверия к миру у его матери. Аутичный же ребенок не доставит матери тревоги за его жизнь, которую она будет постоянно испытывать, если он будет отделен (Никольская О.С., 1995; Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2008).

Специфика детско-родительских отношений в социально-уязвимых семьях/Андриянова Е.А.  , Шитова К.Ю./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра философии, гуманитарных наук и психологииСпецифика детско-родительских отношений в социально уязвимых семьях, а именно мигрантов является малоизученной проблемой. При этом учет особенностей детско-родительских отношений в ситуации вынужденного изменения места жительства значим в рамках встраивания ребенка в новые социальные отношения.Целью исследования является диагностика детско-родительских отношений в семьях мигрантов из Украины, имеющих влияние на процесс становления, развития и взаимодействия ребенка в социуме. Методы исследования: использовалась методика «Анализ семейных взаимоотношений» Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис (АСВ).Результаты: в ходе исследования приняли участие  60 семей, из которых: 30 семей вынужденных переселенцев из Украины, 30 –семьи, постоянно проживающие в Татищевском районе Саратовской области и имеющие детей в возрасте от 3-10 лет. Были получены следующие результаты:  по шкале «гиперпротекция» у 30 социально уязвимых семей имеются высокие показатели. В семьях постоянного проживания по этой шкале показатели средние и ниже среднего. По шкале «потворствование» из 30 социально-уязвимых семей 25-высокий показатель, 5- средний; из 30 11-средний, 19 – низкий показатель. По шкале «недостаточность обязанностей ребенка» из 30 социально-уязвимых семей 28- высокий, 2-средний показатель; из 30 не социально-уязвимых семей 5 – средний показатель, 25-низкий.Выводы: видна большая разница между семьями мигрантов и семьями, постоянно проживающими на данной территории. Высокие баллы по таким шкалам как: «гиперпротекция», «потворствование», «недостаточность обязанностей ребенка», говорят о том, что ребенок находится в центре внимания семьи, которая стремится к максимальному удовлетворению его потребностей. Такой стиль воспитания, как потворствующая гиперпротекция, содействует развитию демонстративных (истероидных) и гипертимных черт личности у ребенка.Список литературы:1.      Методы семейной диагностики и психотерапии  : методич. пособие / Э.Г. Эйдемиллер ; под общ. ред. д.м.н; проф. Л.И. Вассермана. – М.: «Фолиум», 1996. – 48 с.