Аутизмом называют состояние психики, характеризующееся преобладанием «замкнутой внутренней жизни», активным отстранением от внешнего мира (Вейс Т.Е., 1992; Улумбеков Э.Г., 2002). Аутизм может быть как вторичным симптомом шизофрении, так и самостоятельной нозологической единицей. Этиология и патогенез раннего детского аутизма неясны.В качестве этиопатогенетических механизмов выдвигаются «теория эмоциональной холодности родителей», наследственные нарушения и органические поражения ЦНС (Баенская Е.Р., 2001). Клиническая картина аутистического синдрома у детей с РДА определяется проявлениями отрешенности, неспособностью к формированию общения, к опознаванию посторонних персон и неодушевленных предметов, отсутствием подражания, реакций на комфорт и дискомфорт, монотонно-однообразным характером поведения с «симптомами тождества».В современном обществе все чаще встречаются семьи, где воспитываются «особые дети», из них около 40 % аутисты. Многие родители не желают обсуждать болезнь ребенка, боясь осуждения; лишь некоторые идут на контакт со специалистами, тем самым помогая не только себе в воспитании ребенка, но и адаптируя его к современной жизни. Члены семьи принимают на себя поведение ребенка, это проявляется в замкнутости самой семьи и не желании взаимодействовать с социумом. Часто в семьях, воспитывающих «особого» ребенка, у родителей появляется излишняя требовательность и нормативность по отношению к остальным членам семьи, в том числе и к самим себе (Лебединская К.С., Никольская О.С., 1991; Кузьмина М., 2000). Как известно, аутичные дети воспринимают человека как движущейся объект, имеющий положительные или отрицательные эмоции, в связи с этим фактом близкие аутичного ребенка должны нести только положительные эмоции, для лучшего восприятия и понимания ребенком внешней информации (Мнухин С.С. и соавт., 1967; Лютова Е.К., Монина Г.Б., 2002). Такие условия необходимы для успешной терапии.Проблема терапии заключается в том, что многие из родителей испытывают потребность в персональном внимании при обсуждении своих проблем и проблем ребенка, тем самым реализуя свою потребность в исключительности (Мнухин С.С., Исаев Д.Н., 1969; Морозов С.А., Морозова Т.И., 1997). Между тем максимально эффективна именно групповая терапия. Бессознательное нежелание преодолеть аутизм у ребенка может быть связано и с нарушением доверия к миру у его матери. Аутичный же ребенок не доставит матери тревоги за его жизнь, которую она будет постоянно испытывать, если он будет отделен (Никольская О.С., 1995; Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2008).
Шултина Д.А., Филиппова Н.В., Барыльник Ю.Б. Терапевтический подход к решению проблемы вторичной аутизации семей, имеющих ребенка с РДА // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 5, 2016, pp. 711-711

/Целью/ настоящей работы явился анализ наследственной отягощенности родителей страдающих аутизмом детей, а также антенатальной и перинатальной патологии детей с различными формами РДА. /Материалы и методы исследования./ В клиническую выборку вошло 376 родителей и 188 детей с РДА в возрасте от 3-х до 10-ти лет (84 ребенка имели диагноз «процессуальный (или атипичный) РДА»; 104 ребенка - «органический РДА». Анализу подвергались сведения из обменных карт беременных матерей и амбулаторных карт детей. /Результаты./ Наследственная отягощенность по нервно-психическим заболеваниям отмечена в обеих группах сравнения. Результаты изучения особенностей антенатальной и перинатальной патологии у детей, страдающих РДА, позволили установить, что осложненный акушерский анамнез, неблагоприятное течение беременности и родов характерны преимущественно для органической формы РДА. /Заключение./ Выявленные патологические факторы в антенатальном и перинатальном периоде детей с различными формами РДА в сочетании с наследственной отягощенностью создают определенную картину в ранней диагностике, участвуют в патогенезе болезни и требуют разработки адекватных терапевтических и реабилитационных мероприятий, направленных на повышение качества жизни детей с перинатальной патологией, угрожаемых в отношении развития раннего детского аутизма.
Филиппова Н.В., Алешина Н.В., Деева М.А., Барыльник Ю.Б. Роль наследственной отягощенности по нервно-психическим заболеваниям и антенатальной и перинатальной патологии в развитии ранено детского аутизма // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 2, 2015, pp. 132-133

Было проведено исследование 30 детей с диагнозом РДА для определения особенностей развития познавательной сферы в процессе сбора информации (изучение историй болезни, беседа с родителями и детьми и т.д.), а также по результатам выполнения теста Векслера, складывания пирамидки и разрезных картинок, методики Кооса, установления последовательности событий, классификации предметов, исключения неподходящего предмета (четвертый лишний), счета и методики 10 слов, и дальнейшего анализа полученных данных. Установлено, что у большинства детей с РДА очень низкие коммуникативные способности, им трудно идти на контакт и социализироваться. Гиперактивность у детей с РДА не связана с уровнем развития коммуникативных способностей, она может присутствовать как у относительно коммуникабельных детей, так и у невербальных аутистов. У всех детей с РДА выявляется стремление к стереотипной игровой деятельности: манипулирование предметами, выстраивание их в ряды, сортировка по цвету, форме, переливание воды, пересыпание песка, перелистывание книг, складывание спичек в ряд.
Евстеефа В.И., Филиппова Н.В. Особенности развития познавательной сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста, страдающих ранним детским аутизмом // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 4, Issue 5, 2014, pp. 642-643

Было проведено исследование 30 детей с диагнозом РДА для определения особенностей способов коммуникации в процессе сбора информации (изучение историй болезни, беседа с родителями и детьми и т.д.) и анализа полученных данных. Установлено, что у большинства детей с РДА очень низкие коммуникативные способности, им трудно идти на контакт и социализироваться. Гиперактивность у детей с РДА не связана с уровнем развития коммуникативных способностей, она может присутствовать как у относительно коммуникабельных детей, так и у невербальных аутистов. У всех детей с РДА выявляется стремление к стереотипной игровой деятельности: манипулирование предметами, выстраивание их в ряды, сортировка по цвету, форме, переливание воды, пересыпание песка, перелистывание книг, складывание спичек в ряд.
Петелева Е.А., Филиппова Н.В. Исследование способов коммуникации у детей с РДА дошкольного и младшего школьного возраста // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 4, Issue 5, 2014, pp. 639-641

Рисполепт в комплексной терапии раннего детского аутизма органического и процессуального генеза./Исмайлова А.С.//Научный руководитель: к.м.н., ассистент Филиппова Н.В./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологииРисполепт в комплексной терапии раннего детского аутизма органического и процессуального генеза./Исмайлова А.С.//Научный руководитель: к.м.н., ассистент Филиппова Н.В./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра психиатрии, наркологии, психотерапии и клинической психологии/Цель исследования. /Оценка клинической эффективности и безопасности Рисполепта в комплексной терапии раннего детского аутизма органического и процессуального генеза./Материалы и методы исследования./ Проводилась терапия Рисполептом 124 детей в возрасте 3–10 лет, находившихся в 2010 – 2013 гг. под наблюдением в учреждениях психиатрического профиля г. Саратова. Из них 54 ребенка с диагнозом «процессуальный РДА» и 70 детей с диагнозом «органический РДА» по МКБ-10. Контрольную группу составили 45 детей без признаков психического заболевания в возрасте 3-10 лет. Доза препарата рассчитывалась в соответствии с рекомендациями ведущих отечественных и зарубежных детских психиатров с учетом возраста ребенка.Для оценки спектра терапевтической активности препаратов в исследовании использовалась шкала Clinical Global Impression (CGI). Регистрация побочных эффектов проводилась по шкале Treatment Emergent Symptom Scale (TESS). Оценка по шкалам осуществлялась до начала терапии, а также каждые 7 дней на протяжении всего терапевтического курса./Обсуждение результатов и выводы./ Можно сделать вывод о том, что лечение малыми дозами препарата эффективно и безопасно в детском возрасте. Назначение Рисполепта у детей с РДА как процессуального, так и органического генеза приводило к заметному улучшению когнитивных функций, внимания, работоспособности, мышления, речи, социального поведения. Наблюдение показывает, что щадящий режим терапии и индивидуальный подход к выбору лечебных дозировок, отказ от форсирования максимальных суточных дозировок позволяет применять Рисполепт длительно без риска осложнений для физического здоровья детей.За время проведенной терапии не было зафиксировано серьезных побочных эффектов, четко связанных с приемом препарата. По шкале TESS отмечены только незначительные, преимущественно в начале терапии вегетативные отклонения (нарушения сна, головные боли, неприятные ощущения в области эпигастрия); в единичных случаях наблюдались аллергические проявления в виде кожной сыпи, небольшая прибавка в весе, которые ликвидировались самостоятельно и не повлекли отмены препарата.
Исмайлова А.С. Рисполепт в комплексной терапии раннего детского аутизма органического и процессуального генеза // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 4, Issue 4, 2014, pp. 375-375