В статье рассматривается проблема организации взаимодействия педагогов группы кратковремен ного пребывания с родителями воспитанников: характеризуются особенности этого взаимодействия, основные принципы работы с семьей и технология организации взаимодействия с родителями в условиях группы кратковременного пребывания. Автор анализирует некоторые формы работы дошкольного учреждения с семьей, направленные на повышение педагогической культуры родителей и расширение взаимодействия образовательного учреждения и семьи.

Удивительным явлением в русском фольклоре можно считать колыбельные песни, они своими корнями уходят вглубь веков. Ни с чем несравнимо волшебство общения родителей и детей при исполнении колыбельных песен. Это с полным правом можно называть промыслом Божьим. Как и всякий другой народный фольклор, колыбельные песни передавались из поколения в поколение, обогащаясь словами и звуками. Детские песни народного творчества получали образцовое музыкальное оформление: П.И. Чайковским (сборник детских песен «Детский альбом», А.К. Лядовым (детские песни на народные слова). Колыбельные песни, зарождались и развивались, как самостоятельное литературное творчество для детей. Произведения для детей Н. А. Некрасова, М.Ю. Лермонтова, С.Я. Маршака, К.И. Чуковского, С. Михалкова ускорили расцвет поэтического творчества для детей; повсеместно пробуждался интерес к собранию и соответствующей обработке народных колыбельных песен.

На базе прогимназии «Полянка» г. Смоленска разработана серия занятий по математическому моделированию для дошкольников с использованием раздаточной и электронной версий плоскостного материала «Пентамино». Для вовлечения родителей в опытно-экспериментальную работу и обеспечения преемственности в развитии навыков моделирования в образовательном учреждении и семье используется оригинал-макет локального методического пособия, учитывающего познавательные интересы детей.

В статье рассматриваются возможности информационных технологий в решении задачи повышения психолого-педагогической компетентности родителей. Представлен инновационный проект Московского городского психолого-педагогического университета «Интернет-портал "Детская психология для родителей"». Характеризуются особенности работы созданного на базе портала дистанционного университета для родителей и психологической он-лайн консультации.

В статье представлен опыт работы государственного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 15» Центрального района г. Санкт-Петербурга по обогащению форм содержательного взаимодействия с семьей, развитию социальных способностей, партнерского взаимодействия детей, педагогов и родителей в процессе подготовки и проведения детских праздников. Представлена технология формирования партнерского взаимодействия между субъектами педагогического процесса дошкольного учреждения.

В статье рассматриваются вопросы формирования здорового образа жизни дошкольника в условиях сотрудничества дошкольного учреждения с семьей. Описаны основные модели сотрудничества, приведены данные исследований, свидетельствующие о проблемах его организации.

В статье рассматривается понятие "стигма" по отношению к ряду профессиональных названий работ (астролог, ворожея, целитель и другие), как проявление коммуникативных механизмов в плоскости отношений "профессионал – общество". Исследован алгоритм стигматизации. Рассмотрены нормативно-правовые документы государства, которые регламентируют профессиональную деятельность таких видов занятий в Украине и рассмотрены аналогичные международные нормативно-правовые акты, в которых также предусмотрена профессиональная эзотерическая деятельность. Выявлена разносторонность подходов общества к оцениванию профессиональных названий работ по видам экономической деятельности, в частности, (позитивного отношения к профессиям религиозной сферы, и наоборот), негативного отношения к профессиям эзотерической деятельности. Кроме того, предоставление государством возможности функционирования экономической деятельности экстрасенсов в правовом поле вызывает негативное восприятие и возмущение со стороны представителей религиозной сферы как социальной группы, которая пытается перенести собственные стандарты морали на социально-трудовую и профессиональную сферы в отношении других социальных групп. Выдвинуто предположение о том, что (инициаторы стигматизации ошибочно смешивают учение о духовности и морали своей социальной группы с атрибутивными стандартами экономики труда и законодательными актами государства), негативные коммуникативные механизмы взаимодействия профессиональных групп распространяются на социум в случае трансформации их социальных статусов, в том числе – легитимизации.

В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности подготовки детей-сирот к профессиональному самоопределению. Представлен анализ экспериментальных данных временной перспективы детей-сирот, их про-фессиональных интересов и склонностей, Я-концепции как составляющей само-сознания подростков. Дана характеристика программе психологического сопро-вождения детей-сирот на этапе предпрофильной подготовки. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала http://www.covenok.ru/koncept/article/114/2012_avgust_art12099.html

Традиционные русские верования отражены в музыкально-поэтической стилистике календарного фольклора. Видна чёткая взаимосвязь дат календаря народного и христианского фольклора, со стилевыми особенностями народного мелоса в исторических, религиозных и жанровых аспектах. Мелодика песен и наигрышей народного календаря обусловлена традиционными древними верованиями русских земледельцев, скотоводов и ремесленников. Наличие взаимопроникновения в музыке народного и христианского календаря указывает на особое свойство в традиции русской народной музыкальной культуры, в национальном самосознании русских людей. Поэтому, когда мы слышим, что петь песни народного православия в христианские праздники грех, это невольно наводит на мысль о церковном христианском давлении на традиционные народные обряды нашего народа, умаление русской национальной культуры, народного календарного фольклора. Пока существует народный фольклор – существует и сам народ. Поэтому так важно сохранение и популяризация традиционных ценностей народной музыкальной культуры вообще и календарного песенного народного фольклора в частности. Это может содействовать очищению от всего наносного в музыкальной и культурной жизни нашего народа и других этносов нашей страны – татар, марийцев, мордвы, чувашей, бурят, якутов и всех других этносов, подвергающихся экспансии американской, европейской и крупных мусульманских государств, а также разрушительному воздействию сторонников глобализма. Сохранение русского календаря народного фольклора и связанных с этим традиционных культурных ценностей, является необходимым условием целостности русского менталитета.

Статья посвящена проблеме общения между родителями как одного из важных факторов эмоционального развития их детей в дошкольном возрасте. Автор излагает результаты исследования связи между нарушениями эмоциональной сферы детей дошкольного возраста и основными параметрами общения между их родителями (сходство во взглядах, доверительность, взаимопонимание, лёгкость общения). С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14071.htm