Проблема скрытых смыслов и их языкового представления в художественном тексте решается в статье на материале произведений австрийского писателя XX века Р. Музеля. Прослеживается функция словесных образов актуализировать скрытые (не выраженные в тексте явно) смыслы. Анализируются тропы и метафоризующиеся под воздействием контекста языковые средства, представляющие в тексте скрытые смыслы: "одиночество главного героя в окружающем мире", "театральность происходящего и внутренняя непричастность к нему героя", "духовная неуспокоенность, активное творческое начало личности главного героя, находящейся в постоянном развитии и совершенствовании", реализующие в совокупности метасмысл, или идею духовного антагонизма главного героя и современного общества.

В данной статье делается попытка интерпретировать основные понятия классической теории обучения: цели обучения, принципы обучения, содержание и формы обучения - в соответствии с современными общепсихологическими представлениями об особенностях развития смысловых образований в процессе онтогенеза. Наполнение новым содержанием традиционных категорий является логическим этапом разработки проблемы "Динамика и механизмы смыслообразования в учебном процессе".

Предлагаемая концепция раскрывает механизм формирования смысла и его функциональную роль в психической деятельности человека. Описываются свойства и виды смысла. В гипотезе о двух уровнях деятельности показаны возможности смысла для развития личности.

В статье предлагается и обосновывается выбор единицы анализа психики. Развиваемый подход является попыткой описать психическую сферу человека как текстовое образование, в котором смысл является элементарной единицей.

Статья посвящена эмпирическому анализу смыслов и ценности свободы в современном российском обществе. Использование методов качественной и классической парадигмы позволило выделить блоки типичных смыслов, определить их преимущественную представленность в изучаемых группах. В статье представлено место ценности свободы среди других ценностей.

А.Е. Богоявленский. Пр и публицистика: ретроспектива смысла (из цикла "эскизы к теории пр"). // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Филология, Журналистика", № 2, 2005

Е.А. Иваньшина. Национальное и профессиональное как семиотическая проблема в романе м.булгакова "мастер и маргарита" (о смысле ритмических повторов). // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Филология, Журналистика", № 1, 2004

А.С. Кравец. Абсурд как нарушение смысла. // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Гуманитарные Науки", № 2, 2004

А.С. Кравец. Деятельностная парадигма смысла. // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Гуманитарные Науки", № 1, 2003

А.С. Кравец. Структура смысла: от слова к предложению. // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Гуманитарные Науки", № 1, 2001