Третьяков А.С. Содержание и методика занятий оздоровительной направленности в водной среде в вузовском курсе физического воспитания : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. - M, 2008.

Спиридонова О.С. Формирование лингвострановедческой компетенции иностранных учащихся на практических занятиях по русскому языку (на материале малых жанров русского фольклора) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. - M, 2006.

В статье обобщен многолетний опыт активных форм организации самостоятельной работы студентов

Представлена комплексная гигиеническая характеристика условий труда женщин, работающих на производстве бумажных обоев. Определены ведущие неблагоприятные факторы производственной среды. Установлено, что условия труда по изготовлению обойной продукции приводят к ухудшению показателей биологического возраста

В статье рассмотрены основные подходы к использованию инновационных и интерактивных методов обучения в вузе. Предложена методика проведения лекционных и семинарских занятий с помощью мультимедийного и интерактивного оборудования. Разработан алгоритм проведения интерактивного занятия.

Запропоновано методика використання принципів декомпозиції при рішенні задачі автоматизованого складання розкладу навчальних занять у ВНЗ. Розглянуті особливості реалізації даної методики з використанням електронних таблиць Excel.

Влияние отбора новичков на качество занятий пауэрлифтингом Агеева И.А., Павлов С.В./Научный руководитель: к.п.н., доцент Павлов В.И./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра физического воспитанияПауэрлифтинг (силовое троеборье) как один атлетических видах спорта всё больше привлекает студенческую молодежь. Между тем, важно отметить, что для зачисления в учебное отделение спортивного совершенствования недостаточно только личного желания, необходимы предварительная психофизическая готовность и определенная способность для занятий избранным видом спорта. Пауэрлифтинг – вид спорта, требующий высокой точности воспроизведения действий как системы движений, он развивает силу, выносливость, волю, формирует атлетическую фигуру. Цель исследования - разработка модели по оптимизации отбора новичков .для занятий пауэрлифтингом. Задачи исследования – определить способ и правила отбора. Исследовательская работа проводилось с участием студентов ранее не занимающихся силовым троеборьем. При анализе результатов нашей работы были определены пять правил отбора: 1) новичок должен иметь желание заниматься силовым троеборьем и обладать честолюбивыми намерениями побеждать на соревнованиях; 2) обладать достаточным уровнем силы, так как на соревнованиях определяется первоначальный квалификационный вес штанги; 3) атлету требуется высокий уровень развития силовой выносливости или потенциал к её развитию, так как основная задача - поднять штангу с последовательным увеличением её веса в трех подходах и в каждом из трёх упражнений; 4) новичок должен обладать гибкостью, иначе невозможно правильное освоение соревновательных движений (присед, жим, становая тяга); 5) пауэрлифтеру необходима хорошая координация движений, например, целью в приседе является перемещение штанги вниз и вверх при одновременном сохранение равновесия тела на маленькой площади опоры. При этом координация движений пауэрлифтера затрудняется и в результате того, что атлет, согласно правилам соревнований, вынужден в каждом упражнении три раза менять вес штанги, что заставляет изменять состояние мышечных напряжений, и при такой ситуации возможно нарушение техники в целом. Внедрение модели по оптимизации отбора новичков, позволило студентам СГМУ, участвуя на городских, областных, всероссийских и международных соревнованиях, становились чемпионами и призерами. За время педагогического эксперимента было подготовлено два мастера спорта (Л. Гришечкина, В. Шматов), пять кандидатов в мастера спорта (А.Володько, Д.Лялин, Д.Трофимов, М.Черненко, А. Бурматов).

/Спасская К.В.//Научный руководитель: Стрелкова Е.В./ГАОУ СПО «Вольский медицинский колледж имени З.И.Маресевой»К вопросу о  формировании профессиональной компетентности студентов медицинского колледжа на занятиях по дисциплине «Основы латинского языка с медицинской терминологией»/Спасская К.В.//Научный руководитель: Стрелкова Е.В./ГАОУ СПО «Вольский медицинский колледж имени З.И.Маресевой»Грандиозные качественные изменения в технологическом оснащении современной медицины и медико- клинической практики выдвигают новые требования к личностно-профессиональным качествам конкурентноспособного специалиста в области медицины.Помимо профессиональных компетенций, медицинский работник должен обладать ещё и общекультурной компетенцией, которая предполагает наличие у него способности совершенствовать и развивать свой интеллектуально- культурный уровень, используя культурно- образовательный потенциал иностранного языка; привлекая ресурсы информационно- коммуникационных технологий. Общекультурная компетенция может рассматриваться как составляющая профессиональной компетентности специалистов медицинского профиля.Дисциплина «Основы латинского языка с медицинской терминологией» обладает значительным потенциалом в формировании общекультурной компетенции у студентов  медицинских образовательных учреждений среднего профессионального образования при условии, если изучение латинского языка будет происходить в аспекте широких межпредметных связей, с опорой на принцип культуросообразности в обучении.В Вольском медицинском колледже студенты могут расширить свой лингвострановедческий кругозор на практических занятиях по предмету, изучая темы «История латинского языка и Римского государства», « Вклад латинского языка в развитие научной, медицинской и общественно- политической терминологии». Широко практикуется студентами написание и презентация докладов по вопросам развития латинского языка и  различным аспектам античной культуры.Обогатить свои знания  в области латинского языка и культуры Рима можно также на занятиях кружка античного лингвострановедения,  план работы которого предполагает проведение олимпиады по латинскому языку, викторины «Античность и современность», выполнение и презентация студенческих проектов, просмотр и обсуждение научно- популярных и художественных фильмов античной тематики, проведение студенческих конференций по вопросам античного лингвострановедения.Таким образом, изучение латыни и культурно-исторического наследия Римской цивилизации будет способствовать формированию общекультурной компетенции, являющейся составной частью профессиональной компетентности будущего медицинского специалиста .

======== ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ МАТЕРЕЙ В ВОПРОСАХ  ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА. ==/Беляева Н.А, Комисаренко Л.А.//Научный руководитель: к.м.н., доцент Панина О.С/ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра госпитальной педиатрии и неонатологии======== ОЦЕНКА УРОВНЯ ЗНАНИЙ МАТЕРЕЙ В ВОПРОСАХ  ГРУДНОГО ВСКАРМЛИВАНИЯ ДО И ПОСЛЕ ЗАНЯТИЙ В ШКОЛЕ МАТЕРИНСТВА. ==/Беляева Н.А, Комисаренко Л.А.//Научный руководитель: к.м.н., доцент Панина О.С/ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра госпитальной педиатрии и неонатологииЦель: Оценить методом анкетирования (АН)  знания женщин по вопросам ГВ  до и после занятий в школе материнства(ШМ).Материалы исследования: В МУЗ «ПЦ» г.Энгельса и ГУЗ «ПЦ» г.Саратова проводилось анонимное анкетирование 300 женщин по ГВ. Анкета состояла из практической и теоретической части; заполнение анкеты проводилось на 3сутки после родов (до ШМ); на 4 сутки проводилась ШМ, где освещались основные моменты ГВ и были даны рекомендации по правильному кормлению ребёнка грудью с учетом выявленных ошибок, после которой женщины снова заполняли анкеты.Результаты исследования: АН показало, что из 300 респондентов большую часть составили повторнородящие(ПВ) женщины-52%,первородящие(ПР) женщины составляли 48%(МУЗ«ПЦ»г.Энгельса);57% и 43% соответственно по данным в ГУЗ«ПЦ» г.Саратова. Уровень образования среди ПВ распределился следующим образом: среднее образование-61% опрошенных, высшее-39%; среди ПР- среднее образование у 45,9% женщин, высшее-54,1%-данные по «ПЦ» г.Энгельса, по данным «ПЦ» г.Саратова следующие данные-среднее образование среди ПВ имеют 54% опрошенных, высшее–46%;среди ПР- среднее образование имеют 61% женщин, высшее-39%. При анализе второй части анкеты  выявлено, что 62% женщин не видят разницы между естественным и искусственным вскармливанием,38% считают, что состав грудного молока не отличается по составу от коровьего. При возникновении вопросов по ГВ лишь 18% женщин  обратятся к врачам, тогда как 42% опрошенных обратятся за помощью к родственникам, а 40%-искать ответы в интернете.Анализ теоретической части анкеты после ШМ показал, что уровень знаний женщин о ГВ повысился. На вопрос о пользе ГВ для матери правильно ответили 94% женщин. Полезное значение грудного молока для ребёнка отметили 98% матерей(на 36% больше, чем до ШМ). После ШМ все женщины определили, что за информацией они  обратятся к  врачам.Выводы: Проведённое исследование показывает низкий уровень знаний женщин в вопросах ГВ до проведения ШМ, и высокий процент правильных ответов после ШМ, что говорит  о необходимости проведения ШМ для повышения знаний женщин по вопросам ГВ и формирования правильной доминанты лактации.

Цель: оценить методом анкетирования уровень знаний женщин в вопросах грудного вскармливания до и после занятия в школе материнства. Материал и методы. На базе ГУЗ «ПЦ» г. Саратова проведено анонимное анкетирование 300 женщин по вопросам грудного вскармливания. Анкета состояла из двух частей: практической и теоретической; заполнение граф анкеты проводилось на третьи сутки после родов (до школы материнства); на 4-е сутки после родов для женщин проводилась школа матерей, в которой освещались основные вопросы грудного вскармливания и были даны практические рекомендации по правильному кормлению ребенка грудью. Результаты. Анкетирование показало низкий уровень знаний женщин в вопросах грудного вскармливания до проведения школы материнства, плохую информированность как среди первородящих, так и среди повторнородящих женщин. Уровень знаний после проведения школы повысился в 2,5 раза, в практических моментах в 5,2 раза. Заключение. Занятия с женщинами по вопросам грудного вскармливания способствуют повышению образованности, грамотности матерей и формированию правильной доминанты лактации.