В статье представлена стратегическая концепция социализации взрослых средствами дополнительного профессионального образования, рассмотрены понятия стратегии и стратегического подхода, лежащие в ее основе. Необходимость новой стратегии ДПО обусловлена изменениями социальных и культурных условий жизни, личности самого взрослого человека в современном постиндустриальном обществе. По мнению авторов, социализирующая направленность требует методологической, теоретической и методической модернизации системы дополнительного профессионального образования. Концептуально стратегический подход предполагает пересмотр миссии, задач, структуры и содержания ДПО в контексте социализации. Авторы подчеркивают, что сегодня стержнем образовательной миссии дополнительного профессионального образования становится помощь обучающимся в выборе собственного уникального пути личностного и профессионального развития. В работе определены принципы и функции социализации взрослых средствами ДПО, выстроена новая организационная структура системы. Функции социализации взрослых рассматриваются в двух аспектах: как функции решения актуальных и перспективных жизненных задач. Конкретные действия по ускорению модернизации системы ДПО (структурные сегменты ее модификации, возможные пути модернизации и прогнозируемые результаты) представлены в таблице.
Коряковцева О. А., Бугайчук Т. В., Тарханова И. Ю., Куликов А. Ю. Концепция социализации взрослых средствами дополнительного профессионального образования // Ярославский педагогический вестник. 2016. № 1. С. 131-135.

Статья рассматривает профессиональную иноязычную коммуникативную компетенцию и ее состав в программах дополнительного профессионального иноязычного образования. В связи с ограниченностью временных ресурсов системы дополнительного образования выделяются самообразовательная, компенсаторная и дискурсивная компетенции, развитие и совершенствование которых способствует эффективному иноязычному профессиональному общению.

В данной статье автором рассматривается такое явление, как получение второго высшего профессионального образования российскими студентами. В работе выявляются основные предпосылки и причины, по которым студенты предпочитают не ограничиваться получением одного образования в ВУЗе. В статье рассмотрены процессы, происходящие на современном российском и мировом рынке труда и то, какое воздействие он оказывает на рынок образовательных услуг и востребованность получения дополнительного образования. Особое внимание уделяется причинам получения второго образования и степени распространённости этого решения, а также возможностям предоставляемым университетами для своих студентов в вопросе получения дополнительного образования. В качестве метода данного исследования выступил теоретический анализ российской научной литературы, а также анализ данных социологического исследования «Габитус факультета» и социализация студентов классического университета (на примере Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского)» и анализ данных официального сайта ННГУ им. Н.И. Лобачевского. Основным выводом данного исследования стало то, что получение второго высшего образования связано с желанием построить более успешную карьеру или соответствовать требованиям современного рынка; получением дополнительных знаний, не связанных с приобретаемой студентом профессией, но соответствующих интересам и запросами личности; а также для освоения смежных профессий.
Хусяинов Т.М. Причины и возможности получения второго высшего образования российскими студентами // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2015. №2. С. 60-78.

Статья посвящена анализу социальных аспектов форм организованного досуга школьников. Автор приводит результаты социологических исследований системы дополнительного образования, проведенных в Тольятти. Новизна работы выражается в постановке проблемы формирования устойчивого интереса молодежи к организованным формам досуга. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14340.htm

Статья посвящена проблеме субъектности личности в сфере дополнительного образования. В статье рассматривается эксперимент, проведённый на базе Дома детской культуры г. Владикавказа. Изложены результаты эксперимента, сделаны выводы о том, что развитие субъектности личности, осуществляемое в учреждениях дополнительного образования, воздействует позитивно на развитие творческого потенциала школьника.

17.06.2011 года НОУ ДПО Школа Менеджмента «Львы Коммерции» приняла участие в V Всероссийской научно-практической заочной конференции с международным участием и выпуском сборника трудов молодых ученых «Научные проблемы образования третьего тысячелетия» в городе Самаре. Конференция дала возможность молодым ученым – преподавателям, аспирантам, соискателям и студентам ведущих российских вузов и учебных заведений зарубежья обсудить актуальные проблемы теории и практики образования – культурологии, философии, педагогики и психологии, истории, филологии, математики и других наук. Особенностью тематики конференции явилось рассмотрение проблем образования с учетом современных подходов, взглядов, оценок и перспектив развития – участники опубликовали данные своих диссертационных или целевых научных исследований. Содержание материалов отвечает ведущим тенденциям в вузовской науке, которая сама является объектом внимания и со стороны ученых, и органов образования всех уровней. Организаторы конференции: Центр деловых коммуникаций «F1» (г.Самара) при поддержке ГОУ ВПО «Челябинский государственный педагогический университет», ГОУ ВПО «Поволжская государственная социально-гуманитарная академия», ГОУ ВПО «Костромской государственный университет им. Н.А.Некрасова». Материалы конференции были изданы в виде сборника (Скачать сборник научных трудов) и размещены на официальных сайтах организаторов. Научная статья НОУ ДПО Школа Менеджмента «Львы Коммерции» - «КОНТРОЛЛИНГ – АНТИКРИЗИСНЫЙ РЕФОРМИНГ XXI ВЕКА» размещена на с. 53-57 сборника научных трудов.

Рассматриваются вопросы создания адхократических структур в образовательных системах
Гаврилов Н.А .,Имакаев В.Р. Адхократические организации – инновационный механизм развития образования. «Вестник дополнительного образования» № 1(1)2010 г. С.5-13 ,Научно-методический журнал. г.Красноярск

В статье рассмотрено влияние дистанционных образовательных технологий на улучшение финансового положения подразделения вуза. На примере языковых курсов, которые проводятся на базе Лингвистического центра, показано использование элементов дистанционного обучения для повышения доходов центра.
Левкина Е.А., Левкин Г.Г. Совершенствование финансовой работы подразделения с использованием дистанционных технологий // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2010. - №4. - 2010. – С. 91 – 93.