Реализуемая в настоящее время  компетентностная модель подготовки специалистов ставит перед собой целью  не только выполнение конкретных функций образования, но и реализацию интегрированных требований к результату образовательного процесса. Компетентностный подход охватывает наряду с конкретными знаниями и навыками, такие категории, как способность, готовность к познанию, социальные навыки, коммуникативная компетентность и др. 
Ледванова Т.Ю., Коломейчук А.В. Формирование коммуникативной компетентности врача // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 2, 2015, pp. 115-121

Статья представляет собой описание и анализ результатов констатирующего эксперимента, проведенного среди студентов факультета психологии. В статье обоснована актуальность решения проблемы коммуникативной компетентности, ее роль в профессиональной деятельности специалистов помогающих профессий; дана характеристика выборки, обсуждены результаты исследования. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2015/15049.htm

Cтатья посвящена проблеме подготовки будущих дошкольных педагогов к реализации личностно-развивающего взаимодействия с дошкольниками группы риска, формированию коммуникативной компетентности у педагогов. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14208.htm

В статье детально анализируются и обобщаются нравственно-психологические категории «коммуникативная компетентность» и «коммуникативная компетентность педагога», дается собственная трактовка понятия «коммуникативная компетентность педагога». Уточняются компоненты и отличительные особенности коммуникативной компетентности педагога. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14038.htm

Статья посвящена проблеме осознания каждым индивидом перспектив собственного развития, жизненной самореализации и профессионального самоопределения, а также вопросам формирования умения адекватно и динамично контактировать с окружающим миром, с собой и другими людьми. Автором затронут аспект формирования толерантности в профессиональном иноязычном общении студентов экономического профиля в связи с его безусловной значимостью для эффективной профессиональной деятельности. Анализируются средства формирования и развития толерантного профессионального иноязычного общения с использованием видеоигр, которое могло бы влиять на готовность молодого специалиста к решению профессиональных задач в условиях мирового экономического сообщества.

Статья посвящена вопросам формирования социально-коммуникативной компетентности студентов педагогического колледжа в условиях реализации новых образовательных стандартов. Авторы предлагают педагогическую модель формирования социально-коммуникативной компетентности, описывают этапы и средства ее реализации.

Раскрывается проблема лингводидактического тестирования в неязыковом вузе. В центре внимания – вопросы проектирования языковых тестов на базе компетентностного подхода и концепция создания текстоцентрических тестов, позволяющая использовать автоматизированную систему лингводидактических измерений.
Журнал "Известия волгоградского государственного педагогического университета". Серия "Педагогические науки", №6 (60), 2011.С.61-64.

Статья посвящена описанию лингводидактического подхода, который позволяет интегрировать результаты обучения в области иностранного языка в широкий контекст высшего профессионального образования. Рассматривается методика, которая, будучи сформирована на базе компетентностной модели, способствует совершенствованию коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов и придает качеству их языковой подготовки долгосрочный характер.
Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2010. № 1. С. 106-112

Программа написана в рамках городской экспериментальной площадки „Создание психолого-педагогических условий социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста” под руководством Т.Д. Марцинковской. Включает в себя цикл занятий, направленных на повышение уровня коммуникативной компетентности детей.
Москва: МПГУ, 2011, С.31-45

Статья посвящена проблеме формирования компетентностной модели, позволяющей интегрировать результаты языкового обучения в широкий контекст высшего профессионального образования. Рассматриваются формы и методы обучения, которые, будучи сформированы на базе компетентностного подхода, способствуют совершенствованию иноязычной коммуникативной компетентности студентов неязыковых вузов и придают качеству их языковой подготовки долгосрочный характер.
Журнал «Известия Волгоградского государственного педагогического университета», Серия «Педагогические науки» № 1(45), 2010. С. 136-139