В статье рассматривается проблема развития современной личности средствами художественного образования. Путем ретроспективного и сравнительного анализа развития художественного образования в коллегиумах Левобережной Украины XVIІІ – начале XIХ века раскрывается влияние художественного образования на уровень культуры и всестороннее развитие школьной и студенческой молодежи прошлого и настоящего, что является ключевой задачей модернизации современного художественного образования. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14049.htm

В книге в систематическом виде представлены материалы лекционных курсов, которые читаются автором студентам Филологического факультета Санкт-Петербургского государственного университета в рамках магистерской программы кафедры математической лингвистики, а также их младшим коллегам, обучающимся по программе подготовки бакалавров. В целом эти курсы можно представить как лекции по теории и практике статистического и математико-гармонического направлений в стиховедении, концептуальные положения и практические результаты которого изложены в пяти монографиях автора, вышедших из печати в издательстве СПбГУ в 2000, 2001, 2007, 2008 и 2010 гг. Книга призвана дать начинающему исследователю ясное и наиболее полное представление о целях, задачах, методологии и исследовательском инструментарии математико-гармонического стиховедения, а также показать законченные примеры аналитической работы по изучению гармонии единого ритмо-смысла в стихотворениях русских поэтов. Практические возможности авторского метода изучения поэтических текстов демонстрируются на материале текстов Пушкина, Лермонтова, Фета и других поэтов. Для студентов, магистрантов и аспирантов гуманитарных факультетов разных форм обучения по направлениям “Филология”, “Лингвистика” и “Искусствознание”, а также для учащихся старших классов школ гуманитарного профиля и всех интересующихся русской поэзией
СПб., СПбГУ. 2013. – 172 с. 10,0 печ.л.

Впервые на обширном материале выявлена семантика и символика зеркала в произведениях для детей, определены особенности функционирования мотива зеркальности, а также связанных с ним семантически комплексов мотивов.
Saarbrücken: LAР LAMBERT Academic Publishing, 2012. 240 с.

Данная книга посвящена очерковому рассмотрению художественного мира Д.И. Стахеева (1840-1918). Первая ее часть представлена работами С.И. Граховой, объединенными единой темой изображения Прикамского края и его людей в ранних произведениях самобытного писателя, уроженца г. Елабуги. Вторую часть составило исследование Г.Н. Божковой своеобразных черт его романного творчества на примере двух произведений «Избранник сердца», «Обновленный храм». Книга предназначена для студентов филологических специальностей, учащихся школ, гимназий, лицеев и всех тех, кто интересуется русской литературой.
Елабуга: Изд-во ЕГПУ, 2011.

Настоящая работа представляет собой обобщенное изложение теоретического материала, формирующего начальное представление о фольклоре, его жанрах и поэтике, раскрывает теоретические программные вопросы по основным разделам курса «Русский фольклор»: «Фольклор и фольклористика», «Жанры русского фольклора. Классификация», «Обряды и обрядовая поэзия», «Фольклор речевых ситуаций», «Внеобрядовая проза», «Внеобрядовая песенная поэзия», «Народный театр». Пособие поможет овладеть навыками анализа фольклорного текста. Может быть использовано как в учебном процессе, так и для самостоятельного изучения и повторения курса по устному народному поэтическому творчеству. Предназначено студентам филологических специальностей, начинающим и практикующим преподавателям русской словесности высших и общеобразовательных учреждений.
Елабуга:Изд-во Елабужского института К(П)ФУ, 2012.

Подход О.Н. Гринбаума к вопросам изучения поэтического текста находится в русле антропоцентрического поворота гуманитарной парадигмы, предполагающего, что объект исследования является произведением искусства и строится в соответствии с основным принципом организации живой природы — принципом гармонии. Сам поэтический текст есть материальный носитель, избранный поэтом для выражения собственных переживаний, в основе которых лежит конкретное чувство, событие или череда событий (история). Читатель поэтического текста по необходимости находится в ситуации сотворчества, в процессе которого творит в себе художественный образ (собственную мысленную субстанцию), следуя за автором по виртуальному миру событий, поступков и переживаний литературных героев.

В свое время Лейбниц определил искусство как духовную деятельность, бессознательно оперирующую числами. Не менее важной оказывается и другая часть подразумеваемого определения: в какой мере сознательное оперирование числами открывает перед нами тайну искусства, можно ли в кривых линиях графиков и алгебраических формулах выразить невыразимо спрятанное в стихотворных строках? Ответить на этот вопрос помогает книга профессора Санкт-Петербургского университета О. Н. Гринбаума «Роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин»: ритмико-смысловой комментарий». В ней автор на материале первых трех глав стихотворного романа выявляет связь ритма и смысла.

В работе представлен темпоральный ритмико-смысловой анализ текста первой и второй глав романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин», выполненный в рамках гармонического (эстетико-формального) стиховедения. Текст третьей главы романа исследован в полном объеме, что представляет собой первый в истории мирового литературоведения опыт темпорального пошагового (от строфы к строфе) анализа крупной поэтической формы. Книга профессора Санкт-Петербургского университета представляет собой новый тип литературного комментария. Гармония пушкинской поэтической речи как единство ритма и содержания стиха — вот что вынесено на суд читателей новой работы О.Н. Гринбаума. Автор ищет ответ на давний вопрос Андрея Белого о том, как ритм пушкинского стиха аккомпанирует его содержанию, и для этого использует формально-содержательный аппарат «божественной» пропорции (принцип «золотого сечения»). Пятнадцать лет назад Н. Берберова говорила о комментарии В. Набокова к роману «Евгений Онегин» так: он «сам придумал свой метод и сам осуществил его». То же слова вполне приложимы и к работе О.Н. Гринбаума.
СПбГУ, 2010. — 232 с.