В статье исследуется процесс политогенеза и формирования сложного вождества на последнем этапе генезиса государства в древнем Китае на основе сопоставления сведений письменных источников о периоде Ся и результатов археологических исследований. Возникновение государственности в Китае происходит во второй половине III тыс. до н.э. в южном и восточном Китае (в низовье Янцзы и на Шаньдуне). Процесс генезиса государства в среднем течении реки Хуанхэ не являлся первичным и происходил под влиянием более развитых регионов южного и восточного Китая. Утверждается, что периоду сложного вождества в истории общества среднего течения реки Хуанхэ и равнины Лояна соответствует культура Эрлитоу. Сведения об этом вождестве нашли отражение в сведениях письменных источников о периоде Ся. Процесс формирования сложного вождества в древнем Китае шёл путём объединения территориальных общин, формирования иерархии власти и завершения процесса политогенеза к концу периода Ся.
// Проблемы истории общества, государства и права: Сборник научных трудов / Глав. ред. проф. А.С. Смыкалин. – Екатеринбург: Уральский государственный юридический университет имени В.Ф. Яковлева, 2022. – Вып. 18-й. – С. 456-722.

В статье анализируется роль образования в постиндустриальном обществе, взаимосвязь образования с развитием информационных технологий и экономикой знаний. Особый интерес представляет то, как образование трансформирует общество и экономику, какие требование предъявляются к образованию в постиндустриальном обществе, как адаптирует население той или иной страны свой образовательный уровень к новым условиям. Сегодня существует необходимость в новой философии образования, которая была бы адекватна новым глобальным проблемам. = In article the education role in post-industrial society is analyzed. The interrelation of education with development of information technologies and economy of knowledge is considered. How education transforms society and economy is of special interest. Requirements which are imposed to education in post- industrial society and adaptation by the population of the educational level to new conditions are considered. Today existing need for new philosophy of education which would be adequate to new global problems.
Воронецкая, Л.Г. Роль образования в постиндустриальном обществе // Коммуникативные и образовательные возможности современных технологий: сборник материалов и докладов III всерос. науч.-практ. конф. (с междунар. участием), Екатеринбург, 8 мая 2016 г. // ИОЦ «Инфометод». Екатеринбург, 2016. 154 с. (С. 18-27)

Становление постиндустриального общества преобразует многие аспекты жизнедеятельности людей и, в частности, повышает значимость образования и науки. В связи с этим интерес представляютвопросы определения роли высшего образования и статуса диплома, способов обеспечения страны научно-педагогическими кадрами в постиндустриальном обществе, а также то, как результаты образования трансформируют экономику и общество. Эти вопросы пока мало изучены и актуальны для Республики Беларусь. = Formation of post-industrial society will transform many aspects of activity of people and, in particular, increases the importance of science and education. In this regard questions of definition of a role of the higher education and the status of the diploma, ways of providing the country scientific and pedagogical shots in post-industrial society, and also how results of education transform economy and society are of interest. These questions while are a little studied and actual for Republic of Belarus.
Воронецкая, Л.Г. Готовность белорусской системы высшего образования к постиндустриальному этапу развития // Материалы XVIII Международной научной конференции молодых ученых, М34 16–17 апр. 2015 г., Минск / редкол.: В. В. Манкевич (отв. ред.) [и др.]. – Минск : ГИУСТ БГУ, 2015. – 252 с. (С. 100-102).

Что такое варварское государство, какова социальная организация варварского общества - общие закономерности и материал по древней Японии