Мещеряков В.н., Николаев А.г., Петлин В.и., Бойко В.и., Лавренюк А.ф. Лабораторные исследования нейтронно-физических характеристик графитовых кладок как составнаячасть комплексного инженерного обследования выводимых из эксплуатации УГР // Научная сессия МИФИ-2002. Т.8 Физико-технические проблемы нетрадиционной энергетики. Физико-технические проблемы ядерной энергетики, стр. 152-153

Колин К.к. О концепции информатизации инженерно-технического образования // Научная сессия МИФИ-2003. Т.6 Актуальные проблемы гуманитарных наук. Проблемы университетского образования. Экономика и управление, стр. 153-154

Золотарева В.и. Создание и использование электронных ресурсов в научной библиотеке Московского инженерно-физического института // Научная сессия МИФИ-2003. Т.10 Телекоммуникации и новые информационные технологии в образовании, стр. 11-14

Петропавловский В.п. Виртуальная электроника-парадигма базовой инженерной подготовки в радиоэлектронике // Научная сессия МИФИ-2004. Т.1 Автоматика. Микроэлектроника. Электроника. Электронные измерительные системы, стр. 220-221

Попов В.д. 85 лет инженерно-физическому образованию в СССР и РФ // Научная сессия МИФИ-2004. Т.6 Проблемы университетского образования. Актуальные проблемы гуманитарных наук, стр. 58-66

Мальцев В.с., Кочетов М.а., Щавелин В.м. Соединение компьютерной и традиционной методик обучения в инженерной графике // Научная сессия МИФИ-2004. Т.10 Телекоммуникации и новые информационные технологии в образовании, стр. 68-69

Рассматривается подход к интеграции данных систем научных и инженерных расчетов в распределенной информационной среде.

Сообщается об итогах 39-летнего сотрудничества ИЦ и ИРТ МИФИ.

Обсуждается трехлетний опыт преподавания инженерной графики путем комбинирования ручных и компьютерных методик получения чертежей. Повсеместный переход к электронным методам конструирования и создания конструкторских документов неизбежно влечет необходимость обучения компьютерным способам получения чертежей. При этом приходится преодолевать ряд сложностей, связанных с дефицитом времени, отведенного на дисциплину, и стремлением не проиграть в решении педагогических задач, то есть суметь развить пространственное мышление обучаемых до необходимого уровня (по крайней мере, не хуже, чем при обучении по «ручным» методикам). Нельзя также забывать о необходимости обеспечения обучаемых достаточным компьютерным временем.

В работе рассматриваются основы инженерного анализа ПО, а также проблема автоматизации задач, которые возникают в процессе дизассемблирования. Предлагается решение этой проблемы с помощью интеграции скриптового языка программирования в дизассемблер IDA Pro.