Аннотация. В статье на основе письменных (справочные издания, газеты, рукописные архивные документы) и археологических источников устанавливается ареал распространения фаянсовой посуды фабрики Чекановых из г. Екатеринбурга.

На сайте Государственного каталога Музейного фонда РФ размещены фотография и описание фаянсовой тарелки без указания производителя, хранящейся в фондах МКУ «Каргапольский районный исторический музей» Курганской области. Идентичность её печатного монохромного декора с декором тарелки из частной коллекции позволила предположить производство данного предмета на фаянсовой фабрике Чекановых в г. Екатеринбурге Пермской губернии. Обращение в музей и дальнейшая работа с его фондами позволили подтвердить данное предположение

В статье проанализированы навыки чтения, начитанность (знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях) и умение работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам), навыки и умения читательской деятельности (восприятие, интерпретация и оценка произведения). С этой целью в рамках исследования применялись диагностические задания и тесты. Был проведен социологический опрос среди студентов ряда вузов Центрального федерального округа (ЦФО) для определения их предпочтений, частоты и активности чтения. Изучалась взаимосвязь между частотой чтения и академической успеваемостью. Было выявлено, что предпочтения, частота и активность чтения зависят от семейных традиций, уровня образования и образованности родителей (или одного из родителей), а также от влияния референтной личности (группы). Студентам, которые имеют сформированные навыки и умения собственной читательской деятельности, развитые навыки чтения и работы с книгой, осознанно выбрали направление обучения и вуз, свойственна высокая академическая успеваемость. Для студентов, поступивших по мотивам «все равно какой вуз и направление обучения», чтение книг является способом ухода от реальности (эскапизм, избегание неприятного, скучного в жизни). Кроме того, установлено, что для студентов из низкоресурсных групп книги выступают как престижный элемент социального статуса, характеризующий уровень образования и образованности, которого в реальности нет ни у родителей, ни у студентов. Для данной категории студентов книги на полках выступают как элементы социального статуса, а не как инструмент, с помощью которого можно совершенствовать свои знания или брать из произведений какие-либо модели поведения для своей повседневной практики. Установлено, что девушки в основном читают зарубежных и отечественных классиков, а юноши — исторические, библиографические книги (ЖЗЛ). Студенты из высокоресурсных групп при подготовке к занятиям используют в первую очередь ресурсы своей (родительской) домашней библиотеки. Студенты из среднересурсных и слаборесурсных групп при выполнении домашних заданий, написании рефератов, контрольных работ, эссе используют книги из библиотеки вуза. Выявлено, что у девушек словарный запас, общие знания и культурная осведомленность, а также понимание прочитанного выше, чем у юношей. Это связано с их любовью, а иногда с привычкой к систематическому и целенаправленному чтению. Студенты, у которых родители имеют высшее образование и высокие должности, умеют искать и находить нужные для развития книги, а также имеют привычку читать книги. Чем выше уровень образования родителей, тем раньше они прививают своим детям любовь к чтению. Регулярное чтение рассказов или романов вне школы ведет к повышению академической успеваемости в рамках обучения в вузе. Кто читает бумажные книги, тот лучше учится, чем тот, кто читает в интернете оцифрованные книги. По результатам проведенного исследования предлагаются мероприятия, направленные на совершенствование знаний по основам грамматики русского языка, расширение словарного запаса, что возможно в первую очередь через приобщение студентов (молодежи) к систематическому чтению книг.

Распад большой семьи на Русском Севере в 18-19 веках привёл к смене подсечного земледелия трёхпольным севооборотом, родовой общины соседской. По сути это был переход от одной модели существования к другой, от кочевого образа жизни к осёдлому. Этот переход сопровождался ухудшением качества жизни.

Литературно-художественная творческая студия «ЮНАЯ РОССА» образована в 2003 году при содействии Московской городской организации Союза писателей России (МГО СПР). Многообразие литературно-художественных, театральных и музыкально-песенных направлений творчества способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию юных дарований.

1. Вступительные замечания. Говоря о стратификации семантики, мы имеем в виду разграничение и соотнесение различных уровней и аспектов содержания, выражаемого языковыми средствами, в его отношении к содержанию мыслительному (смысловому). Речь идет не только о дифференциации внутри широкой сферы семантического содержания, но и об анализе взаимосвя...

1. Надпись на бронзовом шлеме из Негау традиционно рассматривается как древнейшее эпиграфическое свидетельство о древних германцах [Kretschmer 1929, Neckel 1933, Arntz 1944, Reinecke 1950, Pokorny 1959, 615, Reichardt 1953, Lehmann 1986, 179, Nedoma 1995]. Тем не менее, при видимой убедительности германских этимологических соотнесений материал надписи оказывается весьма...

Языковая ситуация в равнинной Шотландии (Лоуленде) имеет континуальный характер и для нее характерно огромное количество переходных вариантов, широкое многообразие отдельных идиолектов и зачастую непоследовательное использование говорящими языковых средств. Все местные варианты английского языка и диалекты близкородственного ему исконного идиома, скотс, образуют в Лоуле...

Употребление синтаксических и морфологических форм в художественном тексте, отражающее индивидуальный стиль автора, нередко не совпадает с общими тенденциями, которые характеризуют грамматический строй языка того же временного периода. Лирическая поэзия, по сравнению с другими художественными жанрами, отличается максимальной "мобилизованностью" речевых форм, с...

В логике необходимость определяется как «внутренняя объективная закономерность возникновения, существования и развития предметов и явлений материального мира» [1]. В языке выражение необходимости, как и других понятийных категорий, неотделимо от субъекта-говорящего: это одно из проявлений рациональной оценки виртуальных ситуаций. Необ...