Среди образовательных технологий обучения, применяемых для организации дополнительных профессиональных программ, стажировок в системе повышения квалификации, выделяют электронное обучение, которое предполагает организацию образовательной деятельности с использованием средств ИКТ и электронного контента. В эту категорию относят: технологии доставки материала (размещение на сайтах, электронная почта, использование контента, уже размещенного кем-то в сети Интернет) и организацию взаимодействия (skype, icq, социальные сети, форумы). С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14324.htm

В системе повышения квалификации осуществляется переход от модели «поддерживающего образования» к модели «инновационного образования». Главные принципы региональной модели – персонификация и адресность модульных программ. Принципиальная перестройка коснулась и системного научно-методического сопровождения всех субъектов образования. Важнейшим элементом обновленной системы повышения квалификации стало создание тьюторской сети для реализации программ адресной подготовки педагогов и руководителей образовательных учреждений. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала «Концепт» http://e-koncept.ru/2014/14248.htm

Возможно ли построить совместными усилиями языковое знание? Ведь всегда считалось, что процесс познания – это индивидуальное интеллектуальное творчество. А в такой сфере, как изучение иностранного языка, нет и не может быть общих рецептов. Каждый человек уникален и только он сам может формировать свое знание.
Изд-во "Сударыня", 2010

В последнее время всё больше внимания уделяется использованию современных технологий в обучении. Обучение иностранным языкам уже невозможно представить себе без использования технических средств, самыми современными из которых на сегодняшний день являются компьютерные и Интернет-технологии. Активно используя средства информатизации в образовании, педагог осуществляет свою деятельность в новой педагогической среде. Дистанционное обучение, как пример такой инновационной образовательной среды, требует разработки и внедрения новых элементов профессиональной подготовки преподавателя-тьютора дистанционного курса.