Литературно-поэтическая лаборатория "СФЕРА ЮНЕСКО" предполагает сотворчество одарённых поэтов в рамках Scipeople от Союза писателей России МГО СПР. На первых этапах сотворчества в ЛПЛ "СФЕРА ЮНЕСКО" планируется знакомство участников проекта с поэтическим творчеством друг друга, редактированием и предварительными публикациями поэтических материалов в интернет ресурсах, с использованием ссылок и живописных художественных оформлений, с последующими публикациями в Scipeople и представлениями на научно-поэтических форумах и семинарах. Лучшие произведения участников ЛПЛ "СФЕРА ЮНЕСКО" будут предлагаться в научных интернет журналах, например, - "Знание. Понимание. Умение", а также, академических научно-литературных журналах. Предлагается первая подборка поэтических произведений Елены Друговой. Это удивительно, что в наш Урановый век, её поэзия дышит первозданной, девственной Природой. Елена Другова, словно чувствует всем существом поэта, пробуждение к новой жизни ростка наступающего Золотого века в недрах одряхлевшего, отжившего Древа старого Мира. Говорится, что в стихах поэта - его биография. Несомненно, что это так, но не у всякого поэта, как у Елены Друговой в её стихах и в песнях - выражена биография Природы, биография обновляющегося Мира.

В работе описаны выводковые логова собак-парий, дана классификация логов, охарактеризованы объекты приуроченности постоянных стай собак-парий, а также оценена сезонность эстральной активности сук собак-парий популяции г. Омска

В учебном сезоне(2010-2011) наметилось перспективное сотворчество Союза писателей России (МГО СПР) с институтом филологии Бердянского государственного педагогического университета. В договорённости о сотворчестве в сфере интернет приняли участие: Директор института филологии Бердянского педагогического университета, доктор филологических наук, профессор - Зарва Виктория Анатолиевна, заместитель института филологии по воспитательной работе, кандидат педагогических наук Александрова Анна Александровна; от Союза писателей России - Сигачёв Александр Александрович. Бердянским институтом филологии освоен многолетний выпуск оригинального литературно-художественного альманаха "Вimрила" под редакцией А.А. Александровой. Лирические произведения молодых авторов альманаха «Вiтрила» подкупают своей простотой и изящностью. Одни из них отличаются напевностью, они, в хорошем смысле, традиционны, другие - несут идеи поиска новых поэтических канонов и смело экспериментируют свою оригинальную песенную филигрань. Большинству поэтических произведений свойственны: высокий, тонкий поэтический вкус, напевность и изящность стиха, самобытность. Пишут о своей милой Родине Украине, о любви, верности, дружбе. Многие авторы находятся в поиске ответов на сложные философские вопросы жизни, отстаивая свои твёрдые гражданские позиции. Несомненно, что красота и очарование украинского языка, мелодичность стиха, его народная напевность передаётся из поколения в поколение, бережно хранится, преумножается и сохраняется для грядущих поколений.

Образование является связующим звеном между прошлым, настоящим и будущим. В условиях информационного бума происходит смещение акцента с передачи постоянно устаревающих знаний на овладение базовыми компетенциями, которые позволят приобретать знания самостоятельно.Основополагающим моментом является правильная постановка целей и отыскание соответствующих средств, ведущих к этим целям. Важно разумное сочетание традиционных и инновационных средств и методов, помня, что только традиции или новации ведут к стагнации, а современные технические средства и программы требуют хорошей материально-технической базы и капиталовложений не только в оснащение, но и в преподавательские кадры.

Цены на арахис продолжают подниматься и как прежде актуален вопрос, где закупить арахис с наилучшим соотношением качество-цена. Компании из стран СНГ обычно завозят арахис из Китая, Аргентины, Индии, Узбекистана и некоторых экзотических стран. На долю указанных стран приходится значительная масса мировых поставок арахиса.

В статье рассматриваются основные проблемы практической части диссертационных исследований - опытной проверки гипотезы.

Целю новой методики поэтического детского творчества и этнопедагогики,является моделирование навыков стихосложения у юных учащихся. Было на практике убедительно показано, что каждый учащийся является потенциальным поэтом, только не всякий знает об этом. Отсюда постановка задачи: привить поэтический вкус, пробудить дремлющий интерес юных к поэтическому слову.

Литературно-художественная повесть о поиске Истины.

В статье рассмотрена динамика, генезис и внутренняя структура исторического процесса как такового.

В принципе внешней средой относительно образовательного процесса можно считать и среду образовательного учреждения, так как сам этот процесс происходит в специальном помещении (классе, аудитории), в нем непосредственное участие принимают обучающиеся и обучающий (учитель, преподаватель), а внешним миром в этом узком смысле является педагогический коллектив, родители, и даже вспомогательный персонал учреждения. Однако в рассмотрении вопроса с этой позиции преуспела педагогическая наука, и нет смысла повторять известное. Рассматривать в плане внешней среды образовательного процесса нам интересно те акторы, позиции и условия, которые оказывают реальное влияние, прямое или опосредованное. К акторам относятся: - законодательные и исполнительные органы государственной власти и местного самоуправления, в частности, органы управления образования различных уровней; - научные и научно-образовательные учреждения (организации); - образовательные учреждения, занимающиеся подготовкой и переподготовкой кадров для образовательной сферы; - рынок труда (работодатели всех уровней, форм собственности и видов деятельности); - спонсоры и инвесторы; - средства массовой информации; - явления искусства, масс-культуры. В число позиций нами включены: - географическое положение, местонахождение образовательного учреждения; - отношение к месту осуществления образовательного процесса с точки зрения рейтингов, внешних оценок и проч. по разным позициям; Назовем основные условия формирования внешней среды образовательного процесса: - экономическое положение региона, населенного пункта; - социальную среду региона, населенного пункта; - историческое развитие; - сложившееся самосознание местного населения на ментальном, национальном, религиозном уровнях; - отношение общественности к образованию и данному образовательному учреждению.