Подлесный Д.В. О школьных физических олимпиадах в России // Электронный журнал "Исследовано в России", 1-4, 545-560, 2001. http://zhurnal.ape.relarn.ru/articles/2001/047.pdf

Целью данной статьи является характеристика современных тенденций модернизации содержания школьного образования и анализ результатов проведенных изменений в отдельных странах. Автор стремился выявить центральные проблемы, связанные с эволюцией содержания общего школьного образования как в отдельных странах, так и на международном уровне. Большое внимание уделяется проблеме размывания фундаментальной базовой подготовки, обостряющейся в результате стремления реформаторов к обеспечению права выбора учащимися изучаемых предметов в соответствии с образовательными потребностями, а также со стремлением избежать изоляции национальных систем образования от мирового образовательного пространства за счет приведения национальной системы образования в соответствие с международными требованиями.

Актуальность функционирования системы школьного образования как образовательной полисферы, включающей взаимодействие участников образовательного процесса и социума, обусловлена требованиями современной образовательной политики. В статье рассматриваются возможности социального партнерства как действенного инструмента вовлечения общественности в обсуждение и решение проблем развития образования.

В данной статье раскрываются особенности функционирования отраслевого экономического механизма в школьном образовании, подчеркивается его неадекватность современным формам хозяйствования, вызванным сменой экономического уклада общества, переходом от государственной к многоукладной рыночной экономике, ее демократизацией и децентрализацией, подробно рассматриваются вопросы многоканального финансирования образовательных учреждений, их финансово-экономической самостоятельности и деятельности в условиях несовершенства и противоречивости действующего законодательства.

Статья представляет собой размышления о месте А.П. Чехова в жизни нашего общества и, в частности, в системе преподавания литературы. Импульсом к суждениям автора методического и публицистического характера послужили вышедшие в начале XXI в. книги, посвященные "Чехову в школе".

А.Р.Сабирьянов . Медленноволновая вариабельность фракции выброса левого желудочка у детей среднего школьного возраста. Известия Челябинского научного центра, http://www.csc.ac.ru/news/, Выпуск 3(24), 2004

В России конца XVIII – первой половины XIX вв. были осуществлены три школьных реформы, которые обеспечили создание и развитие системы народного образования в масштабе государства. Продолжаются споры о цели и результатах этих реформ, об их значении в истории страны. В статье проанализирована степень изученности вопросов, касающихся проблем взаимоотношения власти, общества и школы в эпоху от Екатерины II до отмены крепостного права. Показаны возможности расширения источниковой базы для дальнейшей разработки этих вопросов. Предлагается взгляд на преобразования школы как на обязательную часть всей политики постепенного реформирования и модернизации страны. Характер образования принимается за важный критерий глубины и прочности перехода от традиционных к современным формам экономической, социальной и культурной жизни.

Т.В. Филоненко. Первая школьная система в россии. // Вестник Самарского Государственного Университета, http://ssu.samara.ru/~vestnik/est/, Серия "Гуманитарные Науки", № 2, 2004

Г.А. Чередниченко. Школьная реформа 90-х годов: нововведения и социальная селекция // Социологический журнал, № 1-2, 1999, http://knowledge.isras.ru/sj/

Чошанов Мурат Аширович, Анализ стандарта школьной математики в США // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-05-05, http://www.oim.ru/