Вопрос о диагностике и коррекции стёртой дизартрии входит в число наиболее актуальных в клинической практике. В настоящее время значительное количество детей младшего школьного возраста страдают минимальными дизартрическими расстройствами
УДК 371.84(06)

Согласно методическим рекомендациям по подготовке экскурсоводов, для передачи и закрепления знаний традиционно применяются такие методы как изложение материала преподавателем, опрос, самостоятельное изучение литературы и подготовка сообщений студентами. Для эффективного усвоения теоретических и фактических знаний необходимо применение и других методов в преподавании экскурсоведения. Одним из них может являться метод упражнений.
Сауков Г.Н. Применение метода упражнений в преподавании экскурсоведения // Культурное пространство региона: материалы Всерос. науч.-практ. конф., 14-15 апр. 2005 г. Отв. ред. М.А. Капеко. – Тюмень: Мандр и Ка, 2005. – с. 206-209.

Статья посвящена современной технике конструирования учебных задач – сторителлингу. Рассмотрены особенности педагогического сторителлинга, выделены его функции и виды, предложены основные сюжеты-конструкторы и приведены примеры применения этих сюжетов на практических и семинарских занятиях в вузе.

В статье рассматриваются элементы огневой подготовки водителя оперативно-служебных автомашин ИВС органов внутренних дел. Специфика служебной деятельности данных сотрудников может повлечь применение огнестрельного оружия. Рассматривается методика профессиональной подготовки водителей. Особое внимание уделяется специфическим проблемам обучения стрельбе водителей-профессионалов. Приводится ряд обучающих упражнений с огнестрельным оружием, выполняемых в процессе повышения квалификации водителей.

Учебное пособие предназначено, прежде всего, для лекторов и преподавателей высшей школы, а также для аспирантов, докторантов, соискателей и студентов. Полагаем, что «Лекцию о лекции» с пользой для себя прочтут и научные сотрудники, а также ассистенты, самостоятельно не читающие лекции.
Колычев Н.М. Лекция о лекции: Учебное пособие. 4-е изд. / Н.М. Колычев, В.В. Семченко, Г.Г. Левкин, Е.В. Сосновская. – Омск: ГП Омская областная типография, 2015. – 152 с.

В настоящем издании изложены основы курса «Теория и методика игры». Учебный материал четко систематизирован, отражает как российский, так и международный опыт, написан в доступной для понимания форме. Каждая глава дополнена практическими заданиями. Предыдущее издание активно использовалось студентами педагогических колледжей и институтов, получило положительные отзывы студентов, профессорско-преподавательского состава и учителей начальной школы. Оно стало первой попыткой освещения научно-теоретических и методических подходов к органичному и естественному встраиванию игры в образовательный процесс современной начальной школы.
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ИГРЫ 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата. М.: Юрайт, 2016. 272 с.

Основная функция педагога при реализации новых образовательных стандартов заключается не в умении объяснить содержание учебной информации, а эффективно организовать самостоятельную работу студентов – в этом нам помогают кружки по дисциплине.Одним из направлений работы в кружке является исследовательская проектная деятельность. Студенты осуществляют анализ литературных данных, расширяя уже имеющиеся у них знания. Проводят исследования, которые подтверждают или опровергают выдвинутую ими гипотезу. Создают памятки и презентации, излагая свои позиции.Эта деятельность, формирует у студентов общие и профессиональные компетенции, которые подтверждаются умением проводить самостоятельную поэтапную исследовательскую деятельность; прививают будущим медицинским сестрам не бояться ставить перед собой цели и достигать их, получая самостоятельно знания, оценивать достоверность их, опираясь на имеющиеся знания и клиническое мышление.Другим направлением работы кружковцев является создание санбюллетеней.Выбрав тему санбюллетеня, студенты обосновывают ее актуальность, что повышает его практическую значимость и демонстрируют компетентность в умении художественно оформить на ватмане необходимую информацию доступным языком понятным для любого возраста. Этот вид деятельности позволяет проявить творческий потенциал студента.Третьим направление в работе кружка является создание агитбригад. Члены кружка подготавливают материал по пропаганде здорового образа жизни и выступают с ним в школах города. Студенты изучают влияние вредных привычек на организм, последствия после использования не рационального питания и проникают значимостью проведения санпросвет работы. Данный вид деятельности формирует у членов кружка коммуникативные навыки в общении, повышают в их глазах значимость своей будущей профессии.Подводя итоги, выше изложенного хочется подчеркнуть, что организация работы кружка, позволяет готовить из студентов специалистов, которые будет востребованы на современном рынке труда.
Чугункина А.А., Беляева О.В., Луконина Н.Н. Организация кружка, как средство становления специалиста в современных условиях. // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 6, 2016, pp. 968-968

Одной из главных задач современной педагогики является воспитание творческой молодежи. Для этого творческими людьми должны быть сами педагоги. Такими во все времена были учителя-новаторы. Показано, что творчество — это всегда "Сделать наоборот" и приведены конкретные примеры творческого подхода.

В работе рассмотрены особенности использования в учебном процессе свободного программного обеспечения
Глухих В.Р. Миграция на свободное программное обеспечение при обучении студентов / В.Р. Глухих, Г.Г. Левкин // Экономические аспекты логистики и качества на транспорте: Межвуз. темат. сб. науч. тр. / Омский гос. ун-т путей сообщения. Омск, 2015. С. 25-27

Российское общество переживает в настоящее время не только финансовый, но и духовно-нравственный кризис. Сложившееся положение является отражением перемен, произошедших в общественном сознании. Российское государство лишилось официальной идеологии, общество – духовных и нравственных идеалов. Сведенными к минимуму оказались духовно-нравственные обучающие и воспитательные функции действующей системы образования. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию (в том числе детскому и молодежному), во многом деструктивна и разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. В связи с этим задача духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения имеет чрезвычайную значимость; ее необходимо осмыслить сегодня как одну из приоритетных в деле обеспечения национальной безопасности страны.
Ледванова Т.Ю., Коломейчук А.В. Воспитание в свете христианской антропологии: основание и проблемы // Бюллетень медицинских Интернет-конференций, Vol. 5, Issue 2, 2015, pp. 79-80