В статье показаны причины и следствия казачьего рассеяния. Лучшие сыны казачьей вольницы были отторгнуты от Родины в изгнание и рассеяны по свету — в русскую эмиграцию. В Великом исходе казачьей эмиграции 1920 года было немало поэтов-песенников — цвет и гордость казачьей песенной культуры. Воинствующий большевизм поступил с казачьей песней так же, как и с репрессированными казаками: было предписано полное истребление песенного наследия казачества, включая свод «Песен казачьего календаря». В данной статье освещены все периоды казачьего рассеяния и современное состояние казачьей эмиграции. Показаны достижения по восстановлению «Песен казачьего календаря», полностью утраченных в годы воинствующей бездуховности большевистской диктатуры.

Моделирование навыков стихосложения на уроках истории и культуры родного края Седова Маргарита Витальевна, учитель Кульутры родного края Статья отнесена к разделу: Общепедагогические технологии, Преподавание МХК и ИЗО -------------------------------------------------------------------------------- Цели мастер-класса, моделирующего навыки стихосложения: показать, что каждый является потенциальным поэтом, только не знает об этом; привить интерес к поэтическому слову; при этом ученик сможет в процессе показа раскрыть свои дремлющие способности к стихосложению и продемонстрировать шаги в этом направлении. “На что не надеешься, того и не постигнешь, поскольку оно станет недостижимым” - таков девиз поэтического крыла ОДА [разновозрастной, от 10 до 16 лет, группы учеников СОШ №55 города Чебоксары, интересующихся поэзией], который позволяет издавать сборник(и) стихов в короткие сроки. Задачи в рамках межрегионального проекта-победителя сети Культурных столиц Поволжья-2005 [1] “Акцыновия – планета любви” Моделирование навыков стихосложения является своего рода образцом, демонстрирующим здоровое самосознание, который наглядно предоставляет подростку возможность черпать силы в поэзии. “Жить взахлеб, творить азартно” - свой девиз Акцыновы, заслуженные художники Чувашии и России, ровесники ХХ века, разделившие на двоих ужас сталинских репрессий, длившийся почти 25 лет, пронесли сквозь всю свою жизнь, как ключ к умению радоваться жизни. Понимая, как пишутся стихи, ученики усваивают и оптимистический взгляд на себя и окружающий мир, как это проявлялось у Людмилы Михайловны Акцыновой, которая считала себя “не печатанным поэтом” и умела сочетать свой мир образного мышления художника и поэта с повседневностью матери троих детей. Введение в суть инновационного подхода, формирующего навыки стихосложения. В ходе мастер-класса происходит моделирование навыков и умений слагать стихи. Это своего рода “игра в поэта”, которая поможет привить увлекательное умение – писать стихи. Все что нужно при этом – это решимость быть поэтом.

В статье показаны причины и следствия казачьего рассеяния. Лучшие сыны казачьей вольницы были отторгнуты от Родины в изгнание и рассеяны по свету — в русскую эмиграцию. В Великом исходе казачьей эмиграции 1920 года было немало поэтов-песенников — цвет и гордость казачьей песенной культуры. Воинствующий большевизм поступил с казачьей песней так же, как и с репрессированными казаками: было предписано полное истребление песенного наследия казачества, включая свод «Песен казачьего календаря». В данной статье освещены все периоды казачьего рассеяния и современное состояние казачьей эмиграции. Показаны достижения по восстановлению «Песен казачьего календаря», полностью утраченных в годы воинствующей бездуховности большевистской диктатуры.

Московская городская организация Союза писателей России (МГО СПР) совместно с колледжем «Храмовой архитектуры» ГОУ СПО КАМС № 17 провели благотворительный конкурс проектов сооружений и комплексов культового назначения в рамках учебного плана студентов колледжей 2010-2011

По мотивам песен Альваров. Песни, принадлежащие перу двенадцати тамильских поэтов, получили название «Песни Альваров». Они оказали столь большое влияние на религиозно-эстетическую жизнь Индии, что ставились на уровень второй веданты, и были возведены в равную степень с ведическими текстами («Упанишады», «Бхагавад-гита», «Веданта-сутра»). Альвар - означает «погруженный в медитацию», или «обладающий глубоким интуитивным знанием о Боге». Альвары выражают состояние души, полностью зависящей от Бога. Альвары - это предавшейся Богу и прославляющие Его.

В работе представлены четыре письма А. Ф. Ланжерона (1763—1831), французского аристократа на русской службе, адресованные русскому посланнику в Вене А. К. Разумовскому (1752—1836). Переписка датиру- ется мартом-декабрем 1811 г. ― временем, когда генерал командовал дивизиями Молдавской армии, воевавшими с турками. Анализ писем доказывает, что, несмотря на разнообразие затронутых А. Ф. Ланжероном тем, основной его целью был поиск путей предотвращения вторжения наполеоновских войск на западные границы Российской империи. Указанные обстоятельства привели к возникновению высокого военного и политического напряжения на Нижнем Дунае, от разрядки которого зависела судьба всей Европы. Эта многогранная проблема раскрыта в письмах Ланжерона, которые являются ценным источником по истории наполеоновских войн.

Свою третью знаменитую Болдинскую [1] осень (с сентября по декабрь 1830 года), А.С. Пушкин провёл в родовом имении Болдино. За три месяца этой осени, как считал сам поэт, были подведены итоги его молодости. В Болдино А.С. приехал по имущественным делам [2]. В связи с начавшейся эпидемией холеры, А.С. Пушкин был вынужден задержаться в Болдино на целых три месяца, и пережил здесь удивительный прилив вдохновения, создав целое созвездие гениальных произведений

Сказание о беспримерной научной экспедиции в Арктику на пароходе «Челюскин». Героический пример челюскинцев очень поучителен в наше непростое время. В условиях глобального энергетического кризиса, пробуждается повышенный интерес всего мирового сообщества к несметным нефтяным и газовым богатствам Арктического шельфа и опыт челюскинцев при освоении Севера может быть весьма полезен.

Образование выступает одной из важных частей социальной инфраструктуры, а с развитием высшего образования напрямую связаны качество экономического роста и человеческого капитала, возможности инновационной экономики и конкурентоспособность страны. Для Республики Беларусь социальная инфраструктура имеет особый статус не только в связи с отмеченным выше, но и с точки зрения приоритетности социальных целей и социальной политики в системе общественных ценностей. Поэтому в течение длительного времени акцент в управлении высшим образованием был сделан на государственное планирование, финансирование и контроль, что обеспечивало гарантию поддержания социальных прав и свобод граждан при получении образования и на рынке труда. Но с учетом меняющихся условий и возникающих проблем актуально построение более эффективной системы государственного управления высшим образованием. Акцент в дилемме «эффективность — справедливость» необходимо сместить в сторону эффективности. = Education acts as one from important parts social infrastructures, and quality of economic growth and the human capital, opportunity are directly connected with development of the higher education innovative economy and competitiveness of the country. For Republic of Belarus the social infrastructure has special the status not only in connection with noted above, but also from the point of view of priority of the social purposes and social politicians in system of public values. Therefore for a long time the emphasis in management of the higher education was placed on state planning, financing and control that provided a guarantee of maintenance of the social rights and freedoms of citizens at education and on a labor market. But taking into account changing a condition and arising problems actually construction more effective systems of public administration by the higher education. The accent in a dilemma "efficiency — justice" needs to be displaced towards efficiency.