Изучение деятельности сестринского персонала в дневном стационаре кардиологического профиля обусловлено тем, что быстрые темпы роста патологии сердечно-сосудистой системы среди населения наносят ущерб здоровью человека и требуют качественного и целесообразного объема медицинской помощи. Большинство граждан страдающих данным видом патологии не нуждаются в круглосуточном наблюдении медицинским персоналом, поэтому для этой категории пациентов пребывание в дневном стационаре наиболее предпочтительно и с экономической точки зрения, поскольку именно сестринский персонал обеспечивает преимущественной данный вид медицинской помощи.

Издание представляет порядок подготовки и проведения государствен-ных экзаменационных испытаний по направлению подготовки «Менеджмент», профилю «Логистика», квалификационные требования к выпускникам, прог-рамму государственного междисциплинарного экзамена, требования к содержанию и структуре выпускной квалификационной рабо-ты. Предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Менеджмент», профилю «Логистика».

Предложены способы реализации прикладной направленности обучения иностранному языку и профориентации средствами ИЯ в филологическом профиле

Рассмотрены способы обучения старшеклассников (филологический профиль) созданию текстов различных публицистических жанров

Объект исследования – обучение немецкому языку в филологическом профиле (профильная школа). Целью исследования является реализация прикладной направленности обучения иностранному (немецкому) языку в рамках филологического профиля средствами элективного курса «Введение в журналистику». Научная новизна исследования заключается в том, что впервые рассмотрены пути реализации прикладной направленности обучения иностранному языку в филологическом профиле с целью расширения возможностей профориентации учащихся в рамках этого профиля и способствования более чёткому представлению старшеклассников о своей будущей учебной и профессиональной деятельности. Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: Уточнены отличия целей и содержания обучения иностранному языку в рамках филологического профиля от базового уровня; Конкретизированы положения концепции профильного обучения применительно к филологическому профилю на примере разрабатываемого элективного курса; Разработаны теоретические основы создания прикладного элективного курса, нацеливающего учащихся на специальность журналиста средствами иностранного языка. Практическая значимость исследования: Результаты исследования способствуют модификации филологического профиля, что расширяет сферу выбора возможностей продолжения образования (по сравнению с заданными в образовательном стандарте) и дальнейшей профессиональной деятельности; Разработанный и прошедший апробацию фрагмент элективного курса «Введение в журналистику» на немецком языке позволил подготовить данный курс в целом и внедрить его в практику. Основные результаты исследования были апробированы и внедрены: в ходе опытного обучения в муниципальных образовательных учреждениях лицее №4, гимназии №5, общеобразовательной школе №55 г. Рязани в 2006г.; в ходе выступлений на методическом объединении учителей немецкого языка г. Рязани (2006г.); в лекциях по проблемам профильного обучения иностранному (немецкому) языку (в рамках курса «Теория и методика обучения и воспитания»), прочитанных в Рязанском государственном университете (2005-2007гг.); на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей и студентов (РГУ, 2005-2007гг.); на заседаниях кафедры немецкого языка и методики его преподавания (РГУ, 2006-2007гг.), а также отдела иностранных языков Российской академии образования (ИСМО РАО, 2004-2007гг.); в публикациях по теме исследования. Область применения: Предложенный путь реализации прикладной направленности обучения иностранному языку позволяет перенести данный опыт на преподавание различных иностранных языков. Разработанные научные основы и практический опыт проектирования прикладного элективного курса «Введение в журналистику» могут быть использованы для создания в том числе других прикладных курсов (например, «Основы PR», «Основы международного права», «Внешнеэкономические связи и деловое общение», «Менеджмент в международном туризме» и пр.). Наряду с этим, результаты данного исследования позволяют осуществить дальнейшее изучение возможностей реализации прикладного характера обучения иностранному языку, но уже применительно к лингвистическим вузам, где могут быть созданы спецкурсы для подготовки специалистов-международников в различных профессиональных сферах, связанных с практическим использованием иностранного языка.

Объект исследования – обучение немецкому языку в филологическом профиле (профильная школа). Целью исследования является реализация прикладной направленности обучения иностранному (немецкому) языку в рамках филологического профиля средствами элективного курса «Введение в журналистику». Научная новизна исследования заключается в том, что впервые рассмотрены пути реализации прикладной направленности обучения иностранному языку в филологическом профиле с целью расширения возможностей профориентации учащихся в рамках этого профиля и способствования более чёткому представлению старшеклассников о своей будущей учебной и профессиональной деятельности. Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: Уточнены отличия целей и содержания обучения иностранному языку в рамках филологического профиля от базового уровня; Конкретизированы положения концепции профильного обучения применительно к филологическому профилю на примере разрабатываемого элективного курса; Разработаны теоретические основы создания прикладного элективного курса, нацеливающего учащихся на специальность журналиста средствами иностранного языка. Практическая значимость исследования: Результаты исследования способствуют модификации филологического профиля, что расширяет сферу выбора возможностей продолжения образования (по сравнению с заданными в образовательном стандарте) и дальнейшей профессиональной деятельности; Разработанный и прошедший апробацию фрагмент элективного курса «Введение в журналистику» на немецком языке позволил подготовить данный курс в целом и внедрить его в практику. Основные результаты исследования были апробированы и внедрены: в ходе опытного обучения в муниципальных образовательных учреждениях лицее №4, гимназии №5, общеобразовательной школе №55 г. Рязани в 2006г.; в ходе выступлений на методическом объединении учителей немецкого языка г. Рязани (2006г.); в лекциях по проблемам профильного обучения иностранному (немецкому) языку (в рамках курса «Теория и методика обучения и воспитания»), прочитанных в Рязанском государственном университете (2005-2007гг.); на ежегодных научно-практических конференциях преподавателей и студентов (РГУ, 2005-2007гг.); на заседаниях кафедры немецкого языка и методики его преподавания (РГУ, 2006-2007гг.), а также отдела иностранных языков Российской академии образования (ИСМО РАО, 2004-2007гг.); в публикациях по теме исследования. Область применения: Предложенный путь реализации прикладной направленности обучения иностранному языку позволяет перенести данный опыт на преподавание различных иностранных языков. Разработанные научные основы и практический опыт проектирования прикладного элективного курса «Введение в журналистику» могут быть использованы для создания в том числе других прикладных курсов (например, «Основы PR», «Основы международного права», «Внешнеэкономические связи и деловое общение», «Менеджмент в международном туризме» и пр.). Наряду с этим, результаты данного исследования позволяют осуществить дальнейшее изучение возможностей реализации прикладного характера обучения иностранному языку, но уже применительно к лингвистическим вузам, где могут быть созданы спецкурсы для подготовки специалистов-международников в различных профессиональных сферах, связанных с практическим использованием иностранного языка.

В статье дана классификация независимых посредников,и зависимых сбытовых агентов. Рассмотрена сравнительная характеристика каналов сбыта, и факторы, влияющие на степень контроля над каналом распределения.

Математические модели, описывающие процессы, протекающие в металле при его деформации и в технологическом потоке прокатного стана, могут служить базой для анализа и совершенствования существующих, и разработки новых технологий прокатки, которые обеспечивают получение качественного конечного продукта. На кафедре ОМД ЮУрГУ были созданы ряд математических моделей процессов прокатки сортовых профилей, в частности: технологическая модель и, система анализа и проектирования режимов деформации; математическая модель напряженно-деформированного состояния; математическая модель температурного поля в очаге деформации при прокатке сортовых профилей.

Статья посвящена финишной обработки винтовой стружечной канавки концевой фрезы

Гриненко И.В. Педагогические условия развития креативности будущих учителей гуманитарного профиля в процессе профессиональной подготовки. – Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Тернопольский национальный педагогический университет имени Владимира Гнатюка. – Тернополь, 2008. Диссертация посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке педагогических условий развития креативности будущих учителей гуманитарного профиля. Проведен анализ исследуемой проблемы, определена сущность понятия “креативность будущего учителя гуманитарного профиля”, выявлены особенности и структура его креативности. Разработана и обоснована модель развития креативности будущего учителя и внедрена в учебный процесс технология креативного многоуровневого кодирования информации, которая базируется на трех взаимосвязанных методах: интеллект карт, АбРеСа (свертывание смысла текста) и консепта (развертывание смысловой идеи текста).