В данной статье предпринята попытка изучения генезиса и семантики бестиария одной из интереснейших культур бронзового века Центральной Азии. Некоторые из её черт, например, разнообразие бестиария, его связь со всей сложностью общественной жизни, причины преобладания определённых композиций и т.д. могут быть интерпретированы на основе идей Д.С. Раевского о скифском восприятии животного мира. Сравнение бестиариев носителей различных культурно-экономических типов может пролить свет на особенности соответствующих обществ.

Статья посвящена «ментальной карте» средневековых скандинавов, отражённой в этногеографической номенклатуре старонорвежских текстов. Автор показывает развитие названий мест, оканчивающихся на –vegr, и связывает их происхождение с разделением мира на четыре части. Источники указывают на то, что исходной моделью для образования рассмотренных топонимов была «сторона света + vegir / vegar (форма мн.ч. от vegr «путь»): Austrvegir, Vestrvegir, Suрrvegar, Norрrvegar. Постепенно семантика корня veg- в составе этих композитов изменилась и ко времени их письменной фиксации они стали означать не направления, а земли в этих направлениях. Таким образом, Austrveg в конечном итоге стал обозначением земель по берегам Балтийского моря и за ним, а Nуregr (< *Norрvegr) стал названием страны, нынешней Норвегии. Так, пути освоения пространства и освоенное пространство, как можно видеть, не совпали в скандинавской картине мира.

Терпимое и отторгаемое в картине обжитого мира (извлечение из опыта Англии XVII века)

В статье рассматривается субъективная жизненная картина педагога с позиций воплощения профессионально-личностных смыслов внутри педагогической парадигмы, способствующей достижению оптимальных результатов на разных этапах жизненного пути. В статье представлена динамика профессиональной деятельности педагога с учетом характеристик этапов профессионального развития.

Искусство помогает лучше понимать реальный мир, учит видеть и лю-бить прекрасное. Н. Г. Чернышевский называл искусство учебником жизни. Эстетическое воспитание детей, путем изучения произведений известных художников, яв¬ляется неотъемлемой частью воспитания подрастаю¬щего поколения, способствуют всестороннему развитию личности, расширяют и углубляют познание уча¬щимися окружающего мира.

В статье анализируется побудительная модальность в русской языковой картине мира на примере синтаксемы «слово категории состояния плюс инфинитив». Исследование внутримодельной и конструктивной синонимии показало неравномерность модальной языковой картины мира русских: превали-рование намерения и необходимости и редукцию долженствования С полным текстом статьи Вы можете ознакомится на сайте журнала http://www.covenok.ru/koncept/article/102/2012_iyul_art12087.html

В статье представлен детальный анализ интересной гипотезы современного британского художника и режиссера Питера Джона Гринуэя о зашифрованном обвинении в политическом убийстве на картине голландского живописца Рембрандта Харменса ван Рейна «Ночной дозор». Автором исследуется доказательная база британского художника о мотивах, целях, средствах и последствиях политического преступления. Затронут аспект голландской политической элиты. В работе рассмотрены манипулятивные приемы документального фильма-очерка Питера Гринуэя «Рембрандт. Я обвиняю!», претендующего на объективность расследования предполагаемого политического заговора. В целом версия Питера Гринуэя выглядит малодоказательной. Приводятся также другие искусствоведческие теории по поводу картины Рембрандта.

Баллада - один из видов лирико-эпической поэзии, в которой сочетаются эпическое и лирическое изображение жизни. Небольшое сюжетное стихотворение, в которой поэт передаёт свои чувства и мысли, изображая то, что вызывает эти переживания. Первоначально балладой называли лирическую хоровую песню. Позднее балладой стали называть небольшое сюжетное стихотворение фантастического. исторического или героического содержания, или отдельный жизненный эпизод героического характера.

Литературно-художественная творческая студия «ЮНАЯ РОССА» образована в 2003 году при содействии Московской городской организации Союза писателей России (МГО СПР). Многообразие литературно-художественных, театральных и музыкально-песенных направлений творчества способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию юных дарований.

Краткое введение в курс теоретических основ художественной литературы (теории литературы) вызвано к жизни тем, что, как известно, без теории не может быть полноценного овладения предметом литературно-художественного творчества. Знание теоретической основы восприятия художественной литературы, способствует самостоятельному восприятию произведений. . В настоящее время курс теории литературы для студентов практически отсутствует, нет достаточной учебной литературы. Главная цель данного курса состоит в том, чтобы восполнить этот пробел в известной мере, расширить круг теоретических понятий, помочь разобраться в терминах, встречающихся в критических статьях и в литературоведческих работах, пробудить интерес к вопросам теории литературы.