Статья посвящена проблеме ознакомления детей с трудовой деятельностью человека. Особое внимание авторы уделяют формам ознакомления детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых вне занятий.

В статье рассматриваются подходы к интеграции образовательных областей «Труд», «Познание», «Коммуникация», целью которой является развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами ознакомления с трудом взрослых. Представлена авторская программа развития речи у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых.

Целю новой методики поэтического детского творчества и этнопедагогики,является моделирование навыков стихосложения у юных учащихся. Было на практике убедительно показано, что каждый учащийся является потенциальным поэтом, только не всякий знает об этом. Отсюда постановка задачи: привить поэтический вкус, пробудить дремлющий интерес юных к поэтическому слову.

В статье анализируются проблемы взаимодействия государства, бизнес-сообщества и образования и ход реализации концепции непрерывного образования в России, выявляются основные проблемы и предлагаются пути их решения с учетом проводимой государственной политики. В качестве пути решения выявленных проблем предлагается формирование специальной инфраструктуры особой экономической зоны московского региона

Статья посвящена проблеме формирования отношений надежной привязанности в приемной семье

Дано краткое описание, достаточное для начального курса дизайна, законов организации пространства, определения комфорта жилого интерьера, роли и места цвета в интерьере, его психологического воздействия на человека. Определены основные понятия интерьера и его архитектурных элементов. В сжатой форме на основе графических изображений приведены и описаны основные исторические и современные стили в дизайне интерьера. приведен словарь терминов и рекомендуемая литература.

Современное общество потребления создает и использует новый тип людей — кидалтов

В статье рассматривается понятие "стигма" по отношению к ряду профессиональных названий работ (астролог, ворожея, целитель и другие), как проявление коммуникативных механизмов в плоскости отношений "профессионал – общество". Исследован алгоритм стигматизации. Рассмотрены нормативно-правовые документы государства, которые регламентируют профессиональную деятельность таких видов занятий в Украине и рассмотрены аналогичные международные нормативно-правовые акты, в которых также предусмотрена профессиональная эзотерическая деятельность. Выявлена разносторонность подходов общества к оцениванию профессиональных названий работ по видам экономической деятельности, в частности, (позитивного отношения к профессиям религиозной сферы, и наоборот), негативного отношения к профессиям эзотерической деятельности. Кроме того, предоставление государством возможности функционирования экономической деятельности экстрасенсов в правовом поле вызывает негативное восприятие и возмущение со стороны представителей религиозной сферы как социальной группы, которая пытается перенести собственные стандарты морали на социально-трудовую и профессиональную сферы в отношении других социальных групп. Выдвинуто предположение о том, что (инициаторы стигматизации ошибочно смешивают учение о духовности и морали своей социальной группы с атрибутивными стандартами экономики труда и законодательными актами государства), негативные коммуникативные механизмы взаимодействия профессиональных групп распространяются на социум в случае трансформации их социальных статусов, в том числе – легитимизации.

Народный театр миниатюры Петрушки – своеобразное явление славянского фольклора. Формы существования театра миниатюры многообразны: одни - весьма древние, другие – новые и новейшие. Предмет настоящего исследования состоит в необходимости безотлагательного пристального изучения русского фольклора – народного театра Петрушки в миниатюре, учитывая колоссальный ущерб, нанесённый русскому фольклору вообще и миниатюрному театру Петрушки в частности, в эпоху большевистской диктатуры. Поэтому, следует ускорить собирание и изучение этнографических материалов, которые ещё сумела сохранить память народная. Кроме того, после распада СССР и образования стран содружества СНГ резко сменился приоритет интернациональной коммунистической установки, на национальные народные традиции.

Детским театром принято считать спектакли, разыгрываемые силами детей. История детского театра восходит к так называемому школьному театру, возникшему в России в 17 веке. В настоящее время детский театр представляет собой детское и юношеское театральное творчество от различных видов детской художественной самодеятельности до театров юного зрителя (ТЮЗ). Детская и юношеская художественная самодеятельность организуется в центрах детского творчества, в образовательных школах, в лицеях, а также в различных творческих самодеятельных детских и юношеских театрализованных коллективах.