Столярова И.Н. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНИКА ДЕЛОВОГО МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКОВОГО ВУЗА (английский язык) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. - M, 2009.

Бережнова Н.Д. Влияние стилей педагогического общения на функционирование мыслительных операций учащихся средних школ : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07. - M, 2000.

Ильина С.В. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в процессе общения со сверстниками : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07. - M, 2009.

Кольцов И.А. Методика использования креолизованных гипертекстов в обучении межкультурному иноязычному общению студентов языкового вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. - M, 2009.

Киреева И.А. Социально-культурные условия формирования компетенции межкультурного общения студенческой молодежи : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.05. - M, 2009.

Орлова Р.А. Формирование готовности будущего учителя начальных классов к воспитанию культуры межнационального общения младших школьников : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. - M, 2009.

Ильина С.В. Развитие эмоциональной сферы старших дошкольников в процессе общения со сверстниками : автореф. дис. ... канд. псих. наук : 19.00.07. - M, 2009.

Рахимжанова Г.Р. Компетентностный подход в формировании культуры педагогического общения будущих учителей : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08. - M, 2006.

Знание основ психологии в общении с пациентом любого возраста - важнейшая составляющая практической работы врача-стоматолога, залог его успешности и востребованности

В исследовании анализируется SMS  как один из жанров современного общения. Эта тема актуальна в наши дни, ведь каждый владелец мобильного телефона хотя бы раз в жизни пользовался услугой SMS. За многие годы использования SMS сложились определённые традиции их написания. М.Ю.Сидорова считает, что смс-ки - явление с лингвистической точки зрения позитивное. Человек, пишущий смс-ки, не просто передает содержание, но и решает несколько важных задач. К ним относятся:1) Компрессия текста. Объем смс-ки ограничен, и нужно уложить максимум содержания в минимум знаков. Сжатие текста достигается за счет средств разных языковых уровней: лексических (тут короче, чем здесь, И-нет короче, чем Интернет, shop короче, чем магазин), графических (щас  короче, чем  сейчас).2) Транслитерация - необходимость набирать русские слова латиницей. Здесь экономится объём текста за счёт нажатия на клавиши или за счёт линейной последовательности.3) Языковая игра. Пишущий вносит элемент личностного отношения к сообщаемому.4) Поддержание эмоционального контакта. Важной чертой смс-коммуникации является ее ориентация на дружеское общение. Смс-ки в большинстве своем передают  то, что Э. Берн называет "похлопываниями", необходимыми каждому человеку для хорошего эмоционального состояния. Например: Любим. Ждём. Семья.Люди всегда мечтали создать единый язык, который объединил бы все страны и народы. Сегодня на эту роль претендует SMS-язык, который сформировался на основе сокращений и условных обозначений, активно использующихся для передачи коротких текстовых сообщений. Прогнозы ученых о широком распространении SMS-языка не подтвердились: получив свое развитие в социально-бытовой сфере, он не был признан в деловых кругах, не стал языком делового общения. SMS-язык следует рассматривать не только как элемент молодежной субкультуры. Являясь популярным инструментом общения, он служит своеобразным источником пополнения лексики. Поэтому, несмотря на противоречивость точек зрения, SMS-язык – часть массовой культуры и требует теоретического осмысления со стороны и филологов, и психологов, для того, чтобы уменьшить его негативное влияние на традиционный язык и на формирование личности молодого человека.