В статье рассматриваются вопросы реализации мультимедиа технологий в лекционных курсах и активизация познавательной деятельности обучающихся с их помощью; показывается дидактическая эффективность лекции-мультимедиа; представлены результаты исследования влияния мультимедиа технологий на психофизиологическое состояния обучающихся.

Данная статья посвящена исследованию графической задачи как средства развития и формирования познавательных умений при изучении графических дисциплин. В работе рассматривается современный взгляд на графические задачи как средства обучения. Представлена модель научно-педагогической системы профессионально-графической подготовки учителя черчения и изобразительного искусства, при этом отмечается, что графические задачи занимают особое значение среди познавательных умений, которые формируются в учебном процессе.

В статье рассматриваются теоретические аспекты развития познавательной самостоятельности курсантов военных вузов как интегрального профессионально значимого личностного качества при компьютерном сопровождении теоретической подготовки, реализующей проектно-технологический принцип профессионального обучения.

В данной статье анализируется понятие "активизация учебно-познавательной деятельности" учащихся в научно-педагогических исследованиях. В отдельности рассматриваются понятия "активизация" и "познавательная деятельность", а также их интеграция в понятии "активизация учебно-познавательной деятельности".

Инженерная графика - фундамент инженерной подготовки. Приемлемое качество образования не позволяет понижать уровень подготовленности по инженерной графике. Развитие познавательного интереса к инженерной графике - путь к преодолению трудностей в изучении дисциплины, в оптимизации образовательного процесса и воспитании компетентности будущих специалистов.

А.И. Воронков, О.Н. Шевченко Сущность развития познавательного интереса у будущих инженеров при изучении графических дисциплин. Вестник Оренбургского государственного университета, 2002, 5. http://www.osu.ru/?doc=1037

И.Р. Васильева Интегральная модель обучения в военном вузе как основа развития познавательной самостоятельности курсантов. Вестник Оренбургского государственного университета, 2002, 7. http://www.osu.ru/?doc=1037

В статье рассматривается проблема трудностей и способов их снятия в качестве ведущего педагогического условия развития познавательной самостоятельности студентов университета при изучении иностранного языка. Даётся авторская классификация трудностей и способы их снятия. Анализируются причины возникновения трудностей и способы их снятия.

В статье рассмотрены приемы, формы и методы, а также рекомендации преподавателю в работе по активизации познавательной и самостоятельной деятельности обучаемых. Они применялись, и проверялось их воздействие на протяжении шести последних лет, причем в последние три года их удалось реализовать в комплексе.

В статье рассматриваются роль языка и языковой личности в определении специфики феномена познавательной самостоятельности. Обсуждаются условия развития познавательной самостоятельности студента университета в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку. Дается модель специфики развития познавательной самостоятельности студента в процессе изучения иностранного языка