В последнее время концепция многоязычия стала определяющей в подходе к проблеме изучения языков. Многоязычие возникает по мере расширения в культурном аспекте языкового опыта индивидуума от языка, употребляемого в семье, до языка, употребляемого в обществе, и далее до овладения языками других народов. Индивидуум не "хранит" эти языки и культуры обособленно друг от друга, а формирует коммуникативную компетенцию на основе всех знаний и всего языкового опыта, где языки взаимосвязаны и взаимодействуют.

Разработана методология аналитической идентификации технического состояния (ТС) промышленных объектов, предполагающая решение задач по построения оптимальных по критерию минимума среднего риска моделей четырех уровней: агрегированные, аппроксимирующие корреляционные функции зависимости, математические модели для ТС и интенсивности его изменения, а также прогнозные модели. Материал изложен на основе разработанных моделей ТС трубопроводов и теплоэнергетического оборудования.

Критически проанализирован опыт регионов РФ по разработке системы показателей оценки результативности бюджетных расходов на общее образование, уточнен состав индикаторов, характеризующих реализацию обучающей функции образования, произведен их расчет с использованием данных по Оренбургской области, даны предложения по разработке комплексной системы индикаторов оценки результативности бюджетных расходов на общее образование.

В статье с позиций аналитических и синтетических задач системного подхода рассматривается профессиональная Я-концепция как система сопряженных с оценкой представлений человека о себе как субъекте профессиональной деятельности и как личности, предназначенная для реализации тех или иных по содержанию смысловых отношений человека к профессии и через это для обеспечения его собственного функционирования и/или развития и самореализации в профессии. Анализируются системообразующий фактор (содержание целесредственных смысловых отношений человека к его профессии), содержание, структура, интегральные характеристики профессиональной Я-концепции. Предлагаются критерии ее типологии. Ключевые слова: профессиональная Я-концепция; смысловые отношения к профессии; системообразующий фактор; пространственные, временные, интенсивностные, информационные характеристики профессиональной Я концепции.

Представлен новый балансово-расчетный метод изучения причин и условий формирования йодного дефицита у населения. Рассчитаны региональная структура и долевой вклад отдельных причин в формировании йодной недостаточности у населения Оренбургской области, что определило первоочередные профилактические мероприятия.

В статье рассмотрена сущность понятия "профессионально-педагогическая культура" будущего учителя, выделены основные аспекты ее изучения (аксиологический, технологический, личностно-творческий), обоснован основной механизм овладения профессионально-педагогической культурой.

В статье раскрыты современные направления исследования понятия "профессионально-педагогическое мышление". Обоснована специфика компонентов профессионально-педагогического мышления студентов в аспекте реализации преемственности в развитии познавательных способностей детей. В качестве примера работы со студентами представлено программированное упражнение, раскрыты особенности его построения и использования.

Работа посвящена общему анализу и современному состоянию экосистемы дельты Волги. Рассмотрены методологические и методические подходы к разработке предельно допустимой рекреационной нагрузки на дельту Волги.

В статье рассматриваются теоретические, методологические и эмпирические основания для авторской модели психики. Автор стремится рассматривать изучение психики в широком научном контексте. При этом явное преимущество отдается одному из базовых подходов, при котором исходными становятся отношения между психикой и организмом ее носителя. В частности, в статье говорится о специфике психики как объекта познания; об уровнях психической организации человека; о семи современных отечественных моделях психики человека; об общих принципах системного подхода и о возможных категориях, уместных, с точки зрения автора, при осуществлении этого подхода. Автор предлагает свою схему строения психики как развитие принятых теоретико-методологических оснований. Использован большой фактический материал, эмпирический и теоретический, и это делает статью весьма информативной.

Статья посвящена проблеме разработки теории духовного воспитания на основе интеграции философского, богословского, психологического и педагогического знания, а также представлений о феномене духовного воспитания, сложившихся в рамках различных концепций воспитания. В статье с учетом полипарадигмального характера современной социокультурной и педагогической реальности рассматривается один из возможных вариантов построения целостной теории духовного воспитания в контексте гуманитарного знания.