В работе описаны выводковые логова собак-парий, дана классификация логов, охарактеризованы объекты приуроченности постоянных стай собак-парий, а также оценена сезонность эстральной активности сук собак-парий популяции г. Омска

Предлагается простая компьютерная программа, моделирующая излучение абсолютно черного тела и позволяющая подтвердить закон Стефана-Больцмана и закон Вина.

Домашнее обучение М.Ю.Лермонтова/           Сачакова М.А./ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В.И. Разумовского Минздрава РФКафедра русской и классической филологииДетские и отроческие годы М.Ю. Лермонтова прошли в Тарханах, имении его бабушки Е.А.Арсеньевой. Тарханы послужили неиссякаемым источником творчества поэта. Первые уроки чтения, письма, рисования, лепки юный Лермонтов получил в специально отведенной для занятий комнате. В классной для внука Арсеньевой  было собрано все необходимое: книги для чтения на разных языках, учебники, альбомы для рисования, карты и мн.др.Для продолжения образования весной 1827г. Е. А. Арсеньева привезла  внука в Москву. Они жили у родственников в дворянской семье Мещериновых, месте, где все увлекались литературой, музыкой, живописью. В этом доме была большая библиотека и коллекция картин. М.Ю. Лермонтов жадно впитывал впечатления от московской жизни. Он близко сошелся с сыновьями П. А. Мещеринова — Владимиром, Афанасием и Петром. Вспоминая о поэте в то время, художник М. Е. Меликов писал: «Я никогда не в состоянии был бы написать портрета Лермонтова при виде неправильностей в очертании его лица, и, по моему мнению, один только К. П. Брюллов совладал бы с такой задачей, так как он писал не портреты, а взгляды».Атмосфера жизни, в которую Лермонтов окунулся в Москве, в дальнейшем способствовала развитию пробудившегося у него еще ранее интереса к истории, литературе, музыке, живописи и театру.Помыслы бабушки, души не чаявшей в своем внуке, были сосредоточены на заботе об его образовании и воспитании. По совету Мещериновых она стала готовить его к поступлению в Благородный пансион при Московском университете. Для этого по рекомендации жены Петра Афанасьевича, Елизаветы Петровны Мещериновой, с осени 1827 г. к Лермонтову были приглашены лучшие учителя, среди которых  - А.З. Зиновьев, человек прогрессивных взглядов, талантливый преподаватель русского и латинского языков. Он стал первым литературным наставником будущего поэта. Все Мещериновы обратили внимание на серьезное увлечение подростка рисованием и лепкой. По их совету к М.Ю. Лермонтову пригласили в домашние учителя художника А.С. Солоницкого.Благодаря  хорошо продуманному и организованному Е.А. Арсеньевой домашнему образованию  М.Ю. Лермонтов стал великим русским поэтом и писателем. 

В статье рассмотрены особенности использования концепции логистики в домашнем хозяйстве. Рассмотрена взаимосвязь между сферой товарного обращения и топологией домашних хозяйств. Обоснована необходимость использования логистического подхода при анализе логистических систем на макро- и микроуровне для эффективного товарного предложения и формирования торговых зон.

Песня, как известно, принадлежит к наиболее древнему виду народного творчества - её истоки уходят в глубь веков.Русскими поэтами классиками и композиторами созданы образцы песен, исполненных красоты, величия русской души, гармонии. Особое место в русской песне занимает романс, как сольная лирическая песня с инструментальным сопровождением. Романс часто был тесно связан с народной песней и черпал из неё жизненные, реалистические образы. Песня - душа народа.

Исследование институтов вещного права в древней Японии

Моделирование навыков стихосложения на уроках истории и культуры родного края Седова Маргарита Витальевна, учитель Кульутры родного края Статья отнесена к разделу: Общепедагогические технологии, Преподавание МХК и ИЗО -------------------------------------------------------------------------------- Цели мастер-класса, моделирующего навыки стихосложения: показать, что каждый является потенциальным поэтом, только не знает об этом; привить интерес к поэтическому слову; при этом ученик сможет в процессе показа раскрыть свои дремлющие способности к стихосложению и продемонстрировать шаги в этом направлении. “На что не надеешься, того и не постигнешь, поскольку оно станет недостижимым” - таков девиз поэтического крыла ОДА [разновозрастной, от 10 до 16 лет, группы учеников СОШ №55 города Чебоксары, интересующихся поэзией], который позволяет издавать сборник(и) стихов в короткие сроки. Задачи в рамках межрегионального проекта-победителя сети Культурных столиц Поволжья-2005 [1] “Акцыновия – планета любви” Моделирование навыков стихосложения является своего рода образцом, демонстрирующим здоровое самосознание, который наглядно предоставляет подростку возможность черпать силы в поэзии. “Жить взахлеб, творить азартно” - свой девиз Акцыновы, заслуженные художники Чувашии и России, ровесники ХХ века, разделившие на двоих ужас сталинских репрессий, длившийся почти 25 лет, пронесли сквозь всю свою жизнь, как ключ к умению радоваться жизни. Понимая, как пишутся стихи, ученики усваивают и оптимистический взгляд на себя и окружающий мир, как это проявлялось у Людмилы Михайловны Акцыновой, которая считала себя “не печатанным поэтом” и умела сочетать свой мир образного мышления художника и поэта с повседневностью матери троих детей. Введение в суть инновационного подхода, формирующего навыки стихосложения. В ходе мастер-класса происходит моделирование навыков и умений слагать стихи. Это своего рода “игра в поэта”, которая поможет привить увлекательное умение – писать стихи. Все что нужно при этом – это решимость быть поэтом.

Поэтическая лаборатория "СФЕРА ЮНЕСКО" предполагает сотворчество в рамках Scipeople от Союза писателей России МГО СПР. На первых этапах сотворчества в ЛПЛ "СФЕРА ЮНЕСКО" планируется знакомство участников проекта с поэтическим творчеством друг друга, редактированием и предварительными публикациями поэтических материалов в интернет ресурсах, с использованием ссылок и живописных художественных оформлений, с последующими публикациями в Scipeople и представлениями на научно-поэтических форумах и семинарах.

Последние десятилетия характеризуются бурным развитием нового направления в языкознании - социолингвистики. Советская лингвистическая наука уже в 20-30-х гг. нашего века уделяла большое внимание социологическому изучению языка, то есть рассмотрению языка в его взаимодействии с обществом, в частности в связи с различными формами его существования (диалект, полудиалект, л...

В статье актуализируется проблема создания альтернативных форм дошкольного образования. Особое внимание уделяется вопросам организации семейных (домашних) детских садов. Автор рассматривает наиболее значимые проблемы организации, функционирования и развития данного типа дошкольных учреждений.