Казаченко Л.Д. (подпись автора) СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОЦЕНКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИРОДООХРАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ УГЛЕДОБЫВАЮЩЕГО ПРОИЗВОДСТВА (на примере Читинской области) : автореф. дис. ... канд. экон. наук : 08.00.05. - M, 2007.

Фогель А.С. Древняя русь в представлениях зарубежных средневековых авторов (ix - конец xiii в.) : автореф. дис. ... канд. ист. наук : 07.00.02. - M, 2009.

Казарина Г.А. Коренное население сибири на страницах «томских губернских ведомостей» во второй половине xix в.: авторы, проблематика, жанры : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.01.10. - M, 2009.

Ермошин Ф.А. Автор и читатель в публицистике ф.м. достоевского 70-х гг. xix в. : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01. - M, 2009.

Исупова И.В. Личные неимущественные (моральные) права автора в германии: историко-правовой аспект : автореф. дис. ... канд. юр. наук : 12.00.01. - M, 2008.

Статья представляет собой своеобразное введение к третьему сборнику научного проекта "Народ и власть: История России и ее фальсификации" "Россия и революция: прошлое и настоящее системных кризисов русской истории"

Требования к материалам, предоставляемым в редакцию журнала «Stratum plus»

Актуальность  исследования мотивации к обучению младших школьников заключается в том, что в настоящее время перед педагогами остро стоит проблема повышения эффективности школьного обучения. Объем информации, которую необходимо усвоить учащимся увеличивается  и в связи с этим возникает проблема поиска новых средств и способов, форм обучения, которые могли  бы способствовать прочному, осмысленному усвоению знаний. В качестве одного из таких средств, следует  рассматривать формирование у учащихся высокой учебной мотивации с первых дней обучения в школе.Объектом нашего исследования являются учащиеся 3 классов Заветинской средней общеобразовательной школы №1. Ростовской области, в количестве 48 человек.Для выявления уровня школьной мотивации была использована методика Н.Лускановой.В результате проведенного исследования получили:- высокий уровень школьной мотивации и учебной активности  у 10 учащихся;- хороший уровень школьной мотивации имеют так же 10 человек;- 15 человек показали результат положительного  отношения к школе, но в большей степени их привлекает внеучебная деятельность;- и только у 11 ребят выявлена низкая школьная мотивация;- у 2 учащихся выявлена школьная дезадаптация.Исследование показало, что 41,6%  исследуемых младших школьников проявляют познавательную активность, стремятся  наиболее  успешно  выполнять все  предъявляемые  школой  требования, чётко  следуют  всем  указаниям учителя, добросовестны  и  ответственны, сильно  переживают,  при  получении неудовлетворительных  оценок.Однако 22, 9 % учащихся имеют низкую школьную мотивацию. Эти  дети  посещают  школу  неохотно, предпочитают  пропускать  занятия. На  уроках часто  играют и занимаются  посторонними  делами. Испытывают  серьёзные  затруднения в  учебной  деятельности. Эти учащиеся находятся  в  состоянии  неустойчивой  адаптации  к  школе. Негативная  школьная  мотивация, дезадаптация выявлена у 4,1% исследуемых. Такие  дети испытывают  серьёзные  трудности  в  обучении: они  не  справляются  с  учебной  деятельностью, испытывают  сложности  в  общении  с  одноклассниками, во взаимодействии  с  учителем. Школа  нередко  воспринимается  ими  как  враждебная среда, пребывание в  которой  для  них  невыносимо. Ученики  могут  проявлять  агрессию, не  выполняют  задания, отказываются следовать  требуемым  нормам  и  правилам поведения.Из всего вышесказанного можно сделать вывод о том, что большая часть младших школьников имеет высокую мотивацию в обучении, но есть дети, испытывающие трудности в обучении, требующие более внимательного к себе отношения учителя и школьного психолога, родителей. Возможно дополнительные занятия, коррекционная работа, может увеличить уровень мотивации в обучении.

Авторы симптомов аппендицита, имена которых вошли в историю медицины/Дубаков А. С., Подторжнова А. С., //Научный руководитель: к. м.н., доц. Амиров Э. В. /ГБОУ ВПО Саратовский ГМУ им. В. И. Разумовского Минздрава РФКафедра факультетской хирургии и онкологии  Аппендицит – одна из наиболее частых патологий, требующих хирургического лечения. Существует более 200 симптомов аппендицита. В повседневной практике используют обычно не более 15 наиболее часто встречаемых симптомов. Но, к сожалению, не все помнят и знают их авторов, благодаря которым была спасена не одна жизнь.  Один из самых ранних симптомов аппендицита – это симптом Кохера – Волковича. Э. Т. Кохер был швейцарским хирургом, лауреатом Нобелевской премии по физиологии и медицине. Н. М. Волкович— выдающийся украинский хирург и ученый, автор более 80 работ, его имя носит и наиболее часто используемый доступ при аппендэктомии. Симптом Ровзинга был назван в честь датского хирурга, впервые описавшего его. Автор симптома Ситковского являлся первым деканом медицинского факультета Туркестанского государственного университета, директором факультетской хирургической клиники. Симптом Щёткина — Блюмберга был  описан немецким хирургом М. Блюмбергом в 1907 году. Однако русский акушер Д. С. Щёткин ещё в конце 80-х годов XIX века использовал этот приём в своей клинической практике. Симптом Воскресенского встречается в 60 – 70% случаев. Симптом Раздольского был описан советским невропатологом, заведующим кафедрой нервных болезней 2 – го Ленинградского медицинского института. Один из авторов симптома Бартомье-Михельсона был известным советским хирургом и урологом. Симптом Аарона описал американский врач в 1897 г. Симптом Ленандера описал в 1898 г. шведский хирург.  И в заключение, хотелось бы сказать, что правильная диагностика заболевания имеет огромное значение в любой специальности. Как  говорили древние: «Пусть хирург прежде действует умом и глазами, чем вооруженной рукой».

Требования к материалам, предоставляемым в редакцию журнала «Stratum plus».