Предложена циклическая и итеративная системно-структурно-функциональная модель подготовки будущих учителей-исследователей информатизируемого общества в блок-схемном представлении, обладающая дидактической эффективностью. Теоретическая аргументация моделирования процесса подготовки будущих учителей-исследователей сопровождается соответствующим эмпирическим материалом. Выделены на основе указанной модели педагогические условия успешной реализации подготовки будущих учителей-исследователей в среде компьютерных и телекоммуникационных технологий.

Пашковская Т.И. Графическая подготовка специалистов сервиса. Вестник Оренбургского государственного университета, 2005, 4, пр. 1. http://www.osu.ru/?doc=1037

В статье обоснована актуальность интеграции знаний в системе вузовского образования, определена ведущая классификация интеграции учебных курсов, выделены основные направления интеграции знаний в педагогике. Приведены методологические основы изучения процесса интеграции профессиональных знаний, в том числе с привлечением трудов зарубежных авторов. В статье уделяется значительное внимание вопросам качества в условиях модернизации российского образования, рассматривается многомерность подходов определения и оценки качества.

Пашковская Т.И. Теоретическое обоснование изучения геометро-графических дисциплин при подготовке выпускников специальности "сервис". Вестник Оренбургского государственного университета, 2005, 5. http://www.osu.ru/?doc=1037

Статья посвящена вопросам производства "экологически безопасных" кормов для животных. В статье рассматривается роль ионов металлов в физиологических процессах происходящих в организме животного при кормлении. В статье приводится классификация наиболее ярких представителей тяжелых металлов в пищевых продуктах по их распространенности и токсичности. Авторы предлагают проводить оценку "безопасности" корма по разработанной ими оригинальной методике, которая заключается в отслеживании изменения содержания кислоторастворимых форм тяжелых металлов при переходе их из продукта в раствор.

В статье показана актуальность проблемы профессиональной адаптации выпускников технических вузов. Изложены концепция и организационно-методические основы системы личностного функционально ориентированного обучения. Рассмотрены особенности реализации этой системы при решении задачи значительного сокращения сроков профессиональной адаптации. Обоснованы рекомендации по формированию профессиональных компетенций у студентов и выпускников технических университетов.

В статье освещены вопросы модернизации содержания психологической подготовки специалистов физической культуры и спорта, условия интеграции учебной, тренировочной и соревновательной деятельности обучающихся как основных компонентов планирования образовательного процесса. Обсуждены этапы профессионально-психологического образования работников физической культуры и спорта в качестве блоков обучения: профильной, общепрофессиональной и предметной образованности. Представлена структура содержания психологической подготовки.

Пигалова Л.В. Применение методологии системного анализа в профессиональной подготовке специалистов физической культуры. Вестник Оренбургского государственного университета, 2005, 6. http://www.osu.ru/?doc=1037

В статье рассмотрена сущность понятия "профессионально-педагогическая культура" будущего учителя, выделены основные аспекты ее изучения (аксиологический, технологический, личностно-творческий), обоснован основной механизм овладения профессионально-педагогической культурой.

В статье обосновывается актуальность разработки целостной концепции подготовки будущего учителя к разрешению педагогических конфликтов в теории и практике высшего профессионально-педагогического образования. Выделены ведущие основания концепции: методологические, нормативные, технологические. Разработана технологическая модель рассматриваемого вида подготовки. Определены ее ведущие принципы и функции. Разработана единая система критериев и показателей профессионального уровня готовности будущего учителя к разрешению педагогических конфликтов. Описан комплекс педагогических условий эффективного функционирования и развития разработанного вида подготовки.