Айзина Ю. В., Программы развития эмоционально - волевой сферы и личности детей дошкольного возраста из неблагополучных семей // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-04-29, http://www.oim.ru/

Бочарова Юлия Юрьевна, Межкультурное образование в детском возрасте - актуальная проблема современности (по материалам отечественных и зарубежных исследований) // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2002-07-11, http://www.oim.ru/

Поддьяков А. Н., Развитие исследовательской инициативности в детском возрасте // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-06-17, http://www.oim.ru/

Иванова, Елена Владимировна, Психологические особенности когнитивной дифференцированности и личностных структур детей старшего дошкольного возраста с опережающим развитием: Дис. ... канд. психол. наук / Моск. гос. открытый пед. ун-т. - М. OIMRU, 2004. // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2004-01-07, http://www.oim.ru/

В монографии показано, как складываются коллективные взаимоотношения в зависимости от нравственных особенностей индивидуальности ребенка. Автор рассматривает пути формирования детского коллектива посредством включения ребенка в разнообразные виды совместной деятельности. В основу работы положены многолетние теоретико-экспериментальные исследования.Для педагогов, специалистов в области дошкольного воспитания.

Издание, с одной стороны, имеет характер монографии, в которой теоретически обоснована новая интегративная модель психологического сопровождения процесса обучения и воспитания ребенка и предложены эффективные средства воздействия психолога на социальную систему "ребенок - значимые взрослые", а, с другой - эта работа содержит примеры конкретной реализации эффективных форм и технологий психологического воздействия на детей, учителей и родителей, применимых как в условиях психологических центров, так и при работе психологической службы школы. Монография - результат многолетней работы психолога-практика, создавшего новую модель психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении. Рекомендовано к изданию: Л.Ф. Обухова - д-р психол. наук, профессор;

Чайковская О.е. Функциональные особенности лиц пожилого возраста, систематически занимающихся спортом // Научная сессия МИФИ-2004. Т.10 Телекоммуникации и новые информационные технологии в образовании, стр. 160-161

Калужин Р.в. Анализ статических сцен с целью определения возраста документа // Научная сессия МИФИ-2004. 11 Всероссийская научно-техническая конференция. Проблемы информационной безопасности в системе высшей школы, стр. 115-117

Проблема социальной адаптации в группе сверстников является актуальной проблемой для психологов и педагогов в образовательной школе. Особенно ее значение возрастает при изменении социального окружения ребенка, когда бывший воспитанник дошкольного учреждения вступает в новое для себя пространство школы, а так же в условиях переходов ученика с одной ступени школьного обучения на другую. Возникает необходимость изучения адаптационных особенностей учащихся, которые играют определяющую роль в формировании личности школьника на различных этапах его жизни, в частности в младшем школьном возрасте, являющимся наиболее ответственным периодом перехода ребенка в новую для него социально-значимую общность.

Особенности адаптации в пожилом возрасте: социально-психологические аспекты