Статья посвящена проблеме осмысления места и роли алкоголя и «Человека пьяного» (Homo Ebrius, Homo nimii vini) во взаимодействии власти и общества России в ситуациях смут и революций. Пьяные погромы рассматриваются как важный фактор истории «смутных времен» (на примере русской революции 1917 года).

[Рецензия]

В условиях внедрения в образовательный процесс Федеральных Государственных образовательных стандартов третьего поколения, а также основных концепций Болонской системы, преподавание морфологических учебных дисциплин по различным направлениям подготовки специалистов в аграрном университете (111201 - Ветеринария, 111900.62 - Ветеринарно-санитарная экспертиза, 111100.62 - Зоотехния, 100800.62 - Товароведение, 221700.62 - Стандартизация и метрология, 260200.62 - Продукты питания животного происхождения; очная и заочная форма обучения) требует увеличения самостоятельной работы студентов. Организация внеаудиторной работы студентов предполагает использование современных информационных технологий.

В статье предложено обоснование профориентационного направления в обучении иностранным языкам на этапах профильной школы (лингвистические классы) и бакалавриата языкового вуза. Охарактеризована специфика методических категорий обучения, уточнённых в контексте задач целенаправленного развития профессионального самоопределения обучающихся средствами учебной дисциплины. На основе анализа дескрипторов общеевропейских уровней владения языком, стадий профориентации и этапов филологического образования обоснована лингводидактическая основа предметной (в контексте дисциплины «Иностранный язык») профориентационной компетенции, выделены и описаны два компетентностных уровня применительно к профильной школе и языковому вузу (уровень бакалавриата). Выявлены частные принципы, дополняющие общедидактические и методические принципы обучения иностранному языку и обеспечивающие профориентационную направленность обучения. К ним относятся: принцип компетентностной корреляции и интеграции компетентностных областей, принцип профориентационной вариативности обучения, принцип взаимодополняемости образовательных уровней (формального, неформального, информального) при сохранении их специфичности при профориентационной направленности обучения иностранному языку. Описаны особенности модификации аспектов (идеального, материального, процессуального, мотивационно-ценностного) содержания обучения иностранному языку. Отобраны специализированные жанры, обеспечивающие профориентационную направленность тематических разделов курса обучения иностранному языку в школе и вузе, выявлены предметные действия, стимулирующие профессиональное самоопределение обучающихся.

Twenty-seven sediment samples from the eastern Laptev Sea were analyzed for mercury and total organic carbon as well as grain-size distribution. The average total mercury (THg) concentrations in sediments are 29±14 µg kg-1. A significant correlation of THg content with total organic carbon and clay and silt fractions was shown. The 210Pb-dated sediment core was used to evaluate the contamination degree and flux ratios of Hg in sediments from the eastern Laptev Sea. The average sedimentation rate for the all dated intervals was 0.17 cm/year. The THg flux increased from 20-28 µg/m2/year in the period of 1892-1950 to 53-59 µg/m2/year in the modern period of 2011-2015. According to various indices, the ecological risk from THg in studied sediment was low.