Белова Т.С. Сопоставительный анализ системы звукоизобразительных средств итальянского и русского языков : автореф. дис. ... канд. филол. наук : 10.02.20. - M, 2009.

Никольская Е.Е. Учебно-методический комплекс как средство реализации инновационной модели учебных и производственных практик студентов художественно-графических факультетов педвузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. - M, 2009.

Никольская Е.Е. Учебно-методический комплекс как средство реализации инновационной модели учебных и производственных практик студентов художественно-графических факультетов педвузов : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02. - M, 2009.

Медведева М.А. аксиология концептуальных обоснований праздника: Культурфилософский аспект. : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01. - M, 2009.

Андреева П.А. Культура «женского мира»: семантико-семиотический анализ : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01. - M, 2009.

Сакаева Л.Р. Сопоставительный анализ фразеологических единиц антропоцентрической направленности (на материале русского, английского, таджикского и татарского языков) : автореф. дис. ... докт. филол. наук : 10.02.20. - M, 2009.

Данилкина И.И. КОНЦЕПТ ВИЗУАЛИЗАЦИИ ВООБРАЖЕНИЯ В ТВОРЧЕСТВЕ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ Cпециальность : автореф. дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01. - M, 2009.

В статье рассмотрены вопросы, связанные с эмоционально-смысловым восприятием письма Татьяны Лариной (третья глава романа Пушкина «Евгений Онегин»). Письмо Татьяны Лариной по праву считается одним из лучших образцов русской лирики, оно написано вольным 4-стопным ямбом (в отличие от основной поэтической формы романа — Онегинской строфы) и представляет собой особый, «вставной» текст пушкинского повествования. Текст признания Татьяны в любви к Онегину, написанный Пушкиным от имени своей главной героини, был практически готов в самом начале работы поэта над третьей главой, но в итоге размещен в последней четверти главы (после ее XXXI строфы). Согласно исследованиям пушкинистов, Пушкин после написания V строфы примерно месяц обдумывал возможные сценарии развития своего романа, итогом чего стала «не-встреча» сердец его главных героев (временнáя разделенность чувств). Эти факты придают особую когнитивно-литературовед¬ческую интригу всем тридцати начальным строфам главы, поскольку поэт, уже зная основную сюжетную линию повествования, все медлил и медлил с предъявлением читателю центрального фрагмента этой главы. С позиций гармонического и, одновременно, ретроспективного анализа поэтического текста данное обстоятельство лишний раз указывает на необходимость динамического изучения крупных фрагментов текста и их оценивания в рамках общего контекста развития сюжета. В нашей работе историко-литератур¬ные факты проанализированы с позиций единого ритмо-смысла поэтического текста, в ней рассмотрены особенности структурной и ритмико-динамической гармонии текста письма Татьяны Лариной, показана способность методов гармонического (эстетико-формального) стиховедения выявлять точки роста сюжетной линии романа в аспекте его ретроспективного анализа. Все это позволяет расширить известные в литературоведении положения о способах и средствах формирования реальных «точек роста» (точек развития сюжета) в поэтических текстах Пушкина.

В статье рассматривается категория дейксиса и анализируется его изобразительный потенциал в американском "крутом романе".

«Научная дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии»: материалы VII международной заочной научно-практической конференции. Часть II. (10 декабря 2012 г.) — Москва: Изд. «Международный центр науки и образования», 2012. — 230 с. ISBN 978-5-905945-82-3 Сборник трудов VII международной заочной научно-практической конференции «Научная дискуссия: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии» отражает результаты научных исследований, проведенных представителями различных школ и направлений современной филологии, искусствоведения и культурологии. Данное издание будет полезно аспирантам, студентам, исследователям в области практической науки и всем интересующимся актуальным состоянием и тенденциями развития филологии, искусствоведения и культурологии.