Представленный материал продолжает серию статей об инновациях в образовании. Проводится анализ различных подходов к классификации педагогических инноваций. Представлен синергетический подход, с точки зрения которого инновации в образовании являются результатом развития системы образования и носят непрерывный динамичный характер.
Педагогические инновации: от теории к практике / под ред. проф. О.Н. Широкова. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014.

На основании анализа происхождения термина «инновация» и его различных трактовок, представленных разными авторами, в статье делается попытка определить понятие «инновации в образовании».
Педагогические инновации: от теории к практике / под ред. проф. О.Н. Широкова. Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014.

Разработана система действий по координации инновационной деятельности на предприятии. Сформулированы практические рекомендации по системной организации мероприятий, в том числе: интенсификации поиска и сбора инновационных идей, предложений и проектов; стимулированию и поощрению инновационной активности; управлению интеллектуальной собственностью; контролю эффективности и результативности инновационной деятельности.
Экономика и предпринимательство. 2013. № 6. С. 297-299.