В статье рассматривается специфика антропологического подхода к профессиональной подготовке будущих педагогов; показываются его преиму-щества перед традиционным подходом в процессе формирования ценностного отношения будущего учителя к учащимся, в том числе к детям с ослабленным здоровьем; предлагается концептуальная модель формирования ценностного отношения студентов педвузов к личности ученика; анализируются эмпириче-ские данные проведенного исследования. С полным текстом статьи Вы можете ознакомиться на сайте журнала http://www.covenok.ru/koncept/article/100/2012_iyul_art12085.html