Н.Л. Худякова Становление универсальной системы ценностей как цель воспитания человека в современном обществе. Вестник Оренбургского государственного университета, 2002, 7. http://www.osu.ru/?doc=1037

Ю.Д. Коробков Современные трактовки ментальности: проблемы и перспективы. Вестник Оренбургского государственного университета, 2002, 8. http://www.osu.ru/?doc=1037

В статье рассматривается три парадигмы определения гендера в социальной психологии: классическая, модернистская и постмодернистская. Классическая основывается на биолого-эволюционных представлениях о сексуальности. Модернистская характеризуется двойственной трактовкой пола как биологического факта и субъективного образа, содержание которого определяется социокультурными факторами. Постмодернистская трактует пол и гендер как два способа социального конструирования сексуальности в межличностном общении.

Настоящая работа является попыткой рассмотрения права собственнсти юридических лиц в современном гражданском обороте с точки зрения возможностей обособления имущества, передачи его от учредителей непосредственно юридическому лицу - собственнику. Данная проблема является весьма актуальной на последнем этапе формирования подобных субъектов в реальных правоотношениях и конструкций их в законодательстве.

Данная статья отражает опыт деятельности университета в рамках международного образовательного проекта TEMPUS. В статье дается анализ современного состояния образовательных систем Европы и России.

В предисловии Закона об образовании дается понятие образования. Под образованием понимается целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества и государства...

Л.В. Безрукова Аксиологический подход к проблемам современного дошкольного образования. Вестник Оренбургского государственного университета, 2000, 3. http://www.osu.ru/?doc=1037

В статье рассматриваются различные модели современной образовательной парадигмы, а также цели, задачи инновационного и традиционного образования, их взаимосвязь. Трактуются понятия "компетенция", "компетентность", "профессиональная компетенция студента"

В статье определяет понятийное поле исследуемой проблемы ("гуманизм", "парадигма", "педагогическое направление", "школа гуманистической ориентации"), дает краткую характеристику целого ряда педагогических направлений, традиционно относимых к современной гуманистической педагогике (среди них: педоцентризм, социально-педагогические новации, Вальдорфская педагогика, фасилитативная педагогика, аффективная педагогика и так далее).

В.П. Тен, Т.З. Мадаев, С.М. Корнилов, М.А. Мастангулов. Современные принципы управления организационной структурой гражданской авиации Таджикистана // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 4 (12), 2002, http://pitis.tsure.ru/