Кривенко Вадим Алексеевич, Витагенный опыт школьников как средство развития познавательного интереса // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2003-02-14, http://www.oim.ru/

Гончарук А. Ю., Развитие нравственно-эстетического опыта личности подростка средствами аудиовидеоискусств // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2003-12-14, http://www.oim.ru/

Изложена концепция построения системы педагогических задач (как средства обучения и воспитания) для подготовки к безопасной жизнедеятельности в учебном процессе. Раскрыта структура педагогических задач, особенности задач, способствующих воспитанию культуры безопасности, определены типы и виды педагогических задач, способы их построения и условия эффективного применения в учебном процессе.

Дышлюк Ирина Станиславовна, Межпредметная интеграция средствами учебного предмета: концептуальная модель // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2004-12-18, http://www.oim.ru/

Габдрахманова Клара Фаткуллиновна, Проектный подход как средство гражданского воспитания учащихся: управленческий аспект (из опыта работы средней общеобразовательной школы № 7 г. Нефтеюганск.) // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2005-02-06, http://www.oim.ru/

Концевой Михаил Петрович, Эстетическое воспитание ребенка средствами компьютерной графики // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2000-10-23, http://www.oim.ru/

Батчаева Н. А., Музыка как средство развития творческой индивидуальности // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-10-06, http://www.oim.ru/

Булдыгеров А. В., Технология обучения экономистов средствам разработки приложений // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2000-12-19, http://www.oim.ru/

Немирович О. В., Изучение иностранных языков как средство гуманитаризации высшего технического образования // Образование: исследовано в мире [Электрон. ресурс]. -M.: oim.ru, 2001-02-05, http://www.oim.ru/

Издание, с одной стороны, имеет характер монографии, в которой теоретически обоснована новая интегративная модель психологического сопровождения процесса обучения и воспитания ребенка и предложены эффективные средства воздействия психолога на социальную систему "ребенок - значимые взрослые", а, с другой - эта работа содержит примеры конкретной реализации эффективных форм и технологий психологического воздействия на детей, учителей и родителей, применимых как в условиях психологических центров, так и при работе психологической службы школы. Монография - результат многолетней работы психолога-практика, создавшего новую модель психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в обучении. Рекомендовано к изданию: Л.Ф. Обухова - д-р психол. наук, профессор;