В статье рассматривается проблема воспитания билингвальной личности как неотъемлемой категории в контексте межкультурной коммуникации. Рассматривается опыт зарубежных коллег в решении данного вопроса.

Проблема скрытых смыслов и их языкового представления в художественном тексте решается в статье на материале произведений австрийского писателя XX века Р. Музеля. Прослеживается функция словесных образов актуализировать скрытые (не выраженные в тексте явно) смыслы. Анализируются тропы и метафоризующиеся под воздействием контекста языковые средства, представляющие в тексте скрытые смыслы: "одиночество главного героя в окружающем мире", "театральность происходящего и внутренняя непричастность к нему героя", "духовная неуспокоенность, активное творческое начало личности главного героя, находящейся в постоянном развитии и совершенствовании", реализующие в совокупности метасмысл, или идею духовного антагонизма главного героя и современного общества.

Статья посвящена построению учебно-речевой ситуации в процессе обучения. Рассматриваются пути индивидуализации обучения, их взаимосвязь с различными ситуациями в познавательной деятельности студентов.

В настоящей статье приводятся результаты эпидемиологического анализа дифтерийной инфекции. Рассматриваются главные причины, способствующие возникновению эпидемии дифтерии на территории области. ПРЕДСТАВЛЕННАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ИММУНОПРОФИЛАКТИКОЙ УСПЕШНО ВНЕДРЕНА НА ТЕРРИТОРИИ ОБЛАСТИ, ЧТО ПОЗВОЛИЛО СНИЗИТЬ ЗАБОЛЕВАЕМОСТЬ УПРАВЛЯЕМЫМИ ИНФЕКЦИЯМИ ДО СПОРАДИЧЕСКОГО УРОВНЯ. НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРИЧИН И ФАКТОРОВ, СНИЖАЮЩИХ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИММУНОПРОФИЛАКТИКИ, В РЕГИОНЕ ЮЖНОГО УРАЛА СОЗДАНА ОРИГИНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО НАДЗОРА, ВКЛЮЧАЮЩАЯ ОПТИМИЗИРОВАННУЮ СТРУКТУРУ И ФУНКЦИИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СТАБИЛИЗАЦИЮ УПРАВЛЯЕМЫХ ИНФЕКЦИЙ.

В статье анализируются современные тенденции развития высшего профессионального образования. Предлагается рассматривать активное овладение иностранными языками как составную часть концепции гуманизации образовательного процесса. Активное овладение иностранными языками трактуется с позиций аксиологизации, автономизации и развития лингвистической креативности.

В статье обсуждаются вопросы развития и становления личности будущего специалиста. В данном аспекте исследуется понятие "адаптация" студентов к профессиональной деятельности в согласовании с аксиологическим подходом обучения в высшей школе. Иностранный язык рассматривается как средство формирования профессионально-личностных ценностных ориентаций будущего специалиста.

В статье рассматривается содержание понятия "ценности", обозначены механизмы процесса ориентации. Найдены ориентиры, которые показывают, что ценности культуры не передаются школьнику в готовом виде, в образовательном процессе происходит восхождение самой личности к ценностям на основе всеобщего диалектического возвышения потребностей. Это также пути развития креативных способностей человека. Раскрыта эмоциональная значимость уроков литературы, обеспечивающая алгоритм восхождения ученика к ценностям культуры.

Нужнов Е.В., Сердюков В.Г.. Средства хранения и обработки системной информации в среде компьютерного обучения // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 1 (5), 2001, http://pitis.tsure.ru/

С.В. Микони. Интеллектуальный справочник - средство САПР // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 2 (10), 2002, http://pitis.tsure.ru/

С.Г. Головин. Способ контроля массы и положения центра масс транспортного средства // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 2 (14), 2003, http://pitis.tsure.ru/