Статья посвящена разработке модели становления социальной компетентности младших подростков. Предложенная теоретическая модель базируется на трех основных направляющих: базовые институты социализации подростка (семья, школа, общество); личностные компоненты компетентности (способности, опыт, ориентация в познавательно-знаниевых системах, ценностно-смысловая направленность); виды социальной активности подростка (достижения, сотрудничество, лидерство). На основании разработанной модели становления социальной компетентности предложен психодиагностический комплекс выявления уровня развития социальной компетентности младших подростков, позволяющий, в том числе, отслеживать эффективность опытно-экспериментальной работы по формированию социальных компетенций школьников.
Проект Ю.Л. Модель социальной компетентности в младшем подростковом возрасте // В сб.: Образование XXI века: модель новой школы. Выпуск 4. Сборник научно-методических статей. – СПб.: САГА. – с. 85-97