В статье излагаются результаты эксперимента ,проведённого с целью исследования влияния совместного изучения двух тем "Специальной теории относительности" и "Физической карты мира" на развитие мировоззрения учащихся . В ходе эксперимента учащиеся были поставлены в позицию творческих исследователей , активно усваивающих ,работая с литературными источниками ,не только возникновение и развитие основанных на различных точках зрения систем научных взглядов на мир , представленных в различных ФКМ ,но и методы научного познания, исследовательские навыки. Демонстрация изменения наших представлений о мире на основе вновь приобретенных знаний позволила показать учащимся относительность знаний, их подверженность пересмотру. В процессе изучения ФКМ были систематизированы представления о мире, основанные на классической механике ,углублено понятие инерциальной системы отсчёта . В ходе рассмотрения электродинамической картины мира - взгляды на мир на основе электродинамики Максвелла проанализированы отличия теорий близкодействия и дальнодействия. Это позволило в последствии раскрыть основные черты современной научной картины мира воплощающей в себе всё богатство человеческих знаний, накопленных на протяжении многих веков, основанной на современном понимании мира , составляющей комплекс законов, определяющих строение и развитие Вселенной в целом и её частей . При изучении картины мира в СТО информация о неудачах в попытках обнаружить движение Земли относительно "Световой среды" помогла выработать у учеников объективные представления о процессе познания. Учащиеся сами , в процессе работы с литературными источниками ,проследили путь построения теории относительности, таким образом , раскрыв мир как систему связей и зависимостей .Проблемы же исследовались с применением пространственно-временных диаграмм, анализа формул , текстов .При знакомстве учащихся с различными релятивистскими эффектами им предлагалось интерпретировать изученные явления и эксперименты ,выявляя противоречие изученного с житейский практикой . Учащиеся учились видеть одно и то же явление с различных точек зрения , получая целостное представление о нём . Важное мировоззренческое значение имело понимание четырёхмерности пространства-времени , в котором мы живём . В процессе обучения учащиеся получили знания, на основе которых изменилось их видение и понимание мира , основанное на Картине мира в СТО, составляющей основу современной ФКМ.

В статье рассматриваются языковые особенности отражения понятия времени в русской и башкирской языковых картинах мира, которые выявляются на основе сравнительного анализа метафорических словосочетаний, пословиц и поговорок. Приведенные примеры доказывают, что идея времени не является единой для всех времен и народов, как и ее понимание не является статичным.

Цель исследования – изучение морфологической картины и микроэлементного состава головного мозга крыс при воздействии соединениями хрома и бора в сочетании с рибофлавином мононуклеотидом. Работа выполнена на 200 половозрелых белых крысах линии Wistar. Сравнительный анализ показал, что содержание в головном мозге хрома, бора и железа не зависит от пола экспериментальных животных, в то время как содержание никеля имеет половую зависимость. Гистологическая картина головного мозга крыс – самок отличается более выраженными изменениями.

Данная статья посвящена описанию топонимических изменений, принципам анализа переименований населенных пунктов в одной из центральных областей России - Тамбовской области. Историческая мотивация имени собственного своеобразно преломляется в рационалистическом мышлении советского периода начала XX века. На примере анализа яркого тамбовского топонима ПуПКИ иллюстрируются тенденции изменения общественного отношения к топонимам.

В.И. Поротиков, Л.М. Чайлахян, Ф.Э. Ильясов, А.А. Катаев,. А.М. Хохлов, М.И. Шишков, З.Х. Хашаев Регистрация пространственно-временной картины сокращения предсердия лягушки и ее анализ // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 3 (11), 2002, http://pitis.tsure.ru/

А.И. Волкова. Постнеклассическая картина мира как условие возникновения новой научной парадигмы в психологии общения // Перспективные информационные технологии и интеллектуальные системы, № 2 (18), 2004, http://pitis.tsure.ru/

Обоснован фундаментальный характер науки информатики, выделены ее объект и субъект, даны дефиниции ключевых понятий (в том числе общенаучной категории «информация», базовой категории «информационное взаимодействие»), представлена структура науки информатики, акцентирован ее междисциплинарный характер, предложена классификация и структуризация основных концепций, рассмотрены и проанализированы фундаментальные, прикладные и практические аспекты информатики, прослежена связь информатики и когнитивных наук на основе анализа информационной коммуникации, предложены способы формализации последней, а также построения моделей метаинформации и метакоммуникации (метамодель, метапрограммы, логические уровни информации, репрезентативные системы, модели трансформационной грамматики).

М.В.Большаков, Н.Д.Кундикова . Влияние состояния поляризации света, прошедшего через оптическое волокно на спекл-картину. Известия Челябинского научного центра, http://www.csc.ac.ru/news/, Выпуск 4(21), 2003

О.С. Садаков, С.И. Шульженко. Использование круга Мора для расшифровки картин муаровых полос в случае больших смещений и деформаций. Известия Челябинского научного центра, http://www.csc.ac.ru/news/, Выпуск 4(30), 2005

В опытах на крысах для определения характера биологической активности 1-цианобензимидазола изучены вызываемые данным веществом лейкоцитарные реакции. Анализ этих реакций проводили в условиях одно- и многократного воздействия цианата. Отмеченные изменения в количестве и морфологии абсолютно всех групп лейкоцитов позволяет охарактеризовать 1-цианобензимидазол как соединение с высокой физиологической активностью. Наиболее выраженной особенностью эффектов исследуемого вещества явилась активация механизмов, определяющих уровень резистентности организма.